培养健康的心理品质，家长如何让孩子接触生活了解生活

培养健康的心理品质，家长如何让孩子接触生活了解生活

“爸爸，为什么你赚钱没有别人的爸爸多？”，你要如何回答？

冰冻三尺，非一日之寒。

一个人内心世界的形成不是一日之功，所以不管出现怎样的心理问题和行为问题，并没有立竿见影的灵丹妙药，没有捷径。和问题当初形成的路径一样，解决也是要根据实际情况，详细了解来龙去脉，综合一个人的生理因素、心理因素和社会因素等多方面成因。

有时候一个人身上可能有几个问题的纠结，需要选择解决的顺序，并对每个问题采取不同的恰当方式处理。一两次谈话也许能醍醐灌顶，但大部分的问题化解却是系统工程，几周，几个月，甚至几年。

如果能对中学生进行一些预防性的心理帮助，则可事半功倍。不必非要等问题严重到一定程度再求助。培养孩子的健康心理品质，不但能让孩子拥有健康的身心，顺利度过青春期，也将伴随孩子的一生，成为取之不尽的力量源泉和终身财富。

太熙元年（290）晋武帝司马炎死后，儿子司马衷即位，是为晋惠帝。晋惠帝是中国历史上典型的昏庸无能的皇帝。有一年闹灾荒，老百姓没饭吃，到处都有饿死的人。有人把情况报告给晋惠帝，但晋惠帝却对报告人说：“没有饭吃，他们为什么不吃肉粥呢？”报告的人听了，哭笑不得。晋惠帝在“八王之乱”中，被赵王司马伦篡夺了帝位，光熙元年（306）十一月十七日夜里，晋朝皇帝司马衷在长安显阳殿因为吃了毒饼而驾崩，终年48岁。

这是远在一千七百年前的故事，但今天读来依然有趣。经济发展迅速，贫富差距拉开，学生们在学校里上课，出了校门回家，衣食住行被照顾的细致入微，虽然也从新闻和网络上听说这个世界还有贫穷和饥饿，但因为和自己每天的实际生活相距甚远，也就仿佛听书。《增广贤文》里说“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，可是我们如果不了解不参与真实的生活，死读书，读死书，读到死，又有什么意义？学以致用，学而思，思而辩，辩而明才是学的意义。

对生活的真相没有切实的了解，没有发自内心的感触和情感体验，对现实世界的悲苦与幸福感觉麻木，这样的人怎么会关心别人，有责任感呢？不懂得关心他人理解他人，对父母的一切付出也都视而不见，亲子关系的恶化也就不远了。

一个人如果缺乏责任感，不用说到成年后的独立生活，只看眼前就显现出一系列后果，把问题的责任都推卸给别人，怪别人不理解自己，生活上不愿意自理，家务劳动不参与，班级事务不积极，学习更是负担，进而厌学，逃课，贪玩，放任，不以为意，满不在乎，导致更多的心理问题和行为问题派生，恶性循环。

有的孩子上中学后接触面广了，但对接触到的事物没能正面消化，有了种种困惑疑虑，这是正常的，家长通过开放的交谈和疏导，可以帮孩子分析消化。

有的孩子问：“爸爸，为什么你赚钱没有别人的爸爸多？”这真是个很尴尬的问题，听到这样的问题做父母的会不会很生气？但孩子的疑问本身也没什么错，事实如此。

面对孩子，我们是家长，但未必永远是对的，把孩子当成平等的同龄人一样去探讨，他们的领悟能力超出我们的想像。是的，每个人的机遇、理想、条件差别很大，有些是先天差别，有些是后天差别，有些是自己主观努力不够或方法不当，也有些是客观限制或时机不到，人生不是停止的，而是流动的，有一名不闻的人飞黄腾达，也有富甲一方的人瞬间破产，世界的多样性就是如此。你不是最有钱的父母，也未必是最贫穷的，可能事业上不是最成功的，但显然也不是最失败的，而重要的是，你一直在努力，在承担着责任，并付出最大限度的爱和善意，这就是你可以大大方方和孩子分享的。

同时，孩子也是家庭成员，是独立的个体，你可以鼓励孩子将来为家庭做出贡献，通过努力实现财富梦想，没有人就该理所当然的向他人索取下去，孩子也不例外。

所以，要让孩子了解生活的真相，带他们去参观养老院，看那些青春已去的老人，知道自己将来也会有时光一去不复返的那天，珍惜青春；陪他们去孤儿院，给孩子们送礼物；带孩子去山区，割草喂牛，爬树摘果子，让汗水浸湿衣裳，抚摸泥土的潮湿；让孩子帮父母做力所能及的事情。接触生活，了解真相，他们才能把自己心灵的根扎在现实的土壤。

让孩子在现实生活中认识不同的人，懂得尊重别人，不轻视某些行业某些人群。这样，他才能面对未来的种种可能，即便遇到大的困难和挫折，也能坚强的站起来，不自轻自贱，不失去希望，更不会被虚荣浮躁蒙蔽眼睛。任何真实生活的人，勤劳工作的人，品行正直的人都值得尊敬，都有自己的价值，都是社会的财富，而不要把眼睛只盯着功成名就者，只盯着明星和福布斯榜上的企业家。要知道未来成为明星和企业家的人也仅仅是很少的一部分，大多数人还是要有属于自己的现实生活，同样值得骄傲的独特人生。

培养健康的心理品质，家长要让孩子接触生活了解生活，启迪他们的思考，成为他们努力前行的动力。