写在前面
大家好，我是大Z。
在微博秀了一年多时尚穿搭，不少朋友知道我是两个小朋友的麻麻，除了衣饰搭配，越来越多的朋友开始鼓励我分享育儿心得，这个自留地便成了“时尚+育儿”的结合。
因为是教育博士毕业，现在又在大学任职，平时教育方面的理论、实验、数据等方面在工作中接触的比较多。但每个孩子的成长环境不同，纯粹的知识搬运并不适合每个小朋友，我更希望结合两个宝贝的养育经验，把理论内化为自己的亲历经验后与朋友们分享探讨。
因为关注双语教育的朋友比较多，我的博士毕业论文也选了双语教育方面的内容作了研究，对孩子学习“外语”的焦虑感同身受，所以第一篇和育儿有关的分享，聊聊我对孩子英语启蒙的一些经验。
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女儿禾禾，今年5岁，我家大宝。
因为我们身在美国，禾禾的英文我自然不愁，尽管我和爸爸在家都说中文，但是受大环境影响，“中文”却成了禾禾的“外语”。和国内很多小朋友学英语相对困难一样，她对中文的学习，并不热衷，所以我们也一直努力推进她学习中文。
禾禾说话早，一岁半就能说整句中文，表达也清楚。两岁开始送美国幼儿园，自此中文一落千丈，英文迅速进步，从开始连上厕所的英文都不知道怎么跟美国老师说，到后来张口闭口英文，拒绝在任何场合说中文，以至于后来跟爷爷奶奶、姥姥姥爷交流都渐渐变得困难。
这么一来我和老公都有点担心她的中文水平了。看多了美国华人家庭的小孩进中文班补习中文，开始觉得家长难道不能教吗，后来发现教了也不行——教了就忘，时间长了孩子还厌学，因为大环境都是英文，中文稍一放松就跟不上了，跟国内小朋友学英文没有语境的状态很相似。
当时姥姥在国内联系好了幼儿园，我们把禾禾送回国住了几个月。那几个月禾禾的中文简直一天一个样，进步非常大，没多久就跟国内的小朋友打成一片，还参加了演讲比赛，中文表达水平很快跟上国内同龄小朋友。回来美国后有了英文环境，很快达到了我们的预期：中英文都齐头并进。
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这个经验给了我一个启示：小朋友学英语，最好的方式是学以致用，小朋友的外语交流能力，多是在交流中巩固的。
如果没有理想的学习环境怎么办？
娃会不会学得很慢？
会不会学了就忘？
老师发音不纯正怎么办？语言没学到不说，开口就是浓浓的口音，还要学吗？
如果这些情况发生，学外语对小朋友来说还有益处吗？
一个简单有力的回答是：是的，非常有益。即便娃学的慢，学完就忘，口音重，学外语的益处仍远远大于不良影响。
听、说、读、写是学习外语的外在判断标准，你能听到、看到、感知到。但是，不管发音纯不纯正、有没有语言大环境，学外语还有很多内在的益处，因为很难被感知到，往往被不少朋友忽略。
双语儿童的思维更敏锐，更能正确的判断事物
打个比方，小朋友把巧克力放到蓝色柜子里，妈妈过来，把巧克力拿到红色柜子里，这时小朋友想吃巧克力了，应该去哪个柜子找？
正确答案是红色柜子，但是小朋友会误选蓝色柜子，因为是自己把巧克力放到蓝色柜子的。
这类例子被称为错误信念任务（false belief task），它与儿童的思维和判断能力息息相关。权威研究者发现，双语儿童比单语儿童更能准确的找到巧克力，或者说，双语儿童的判断力更强，更少受到错误信念的影响。
双语儿童排除干扰的能力更强
著名加拿大幼儿心理学教授Ellen Bialystok做过一个试验，要求4-5岁儿童根据不同要求把卡片分类，首先要求儿童根据颜色分类，分类完成后，试验者又变换要求，让儿童根据形状分类。
试验发现，双语儿童比单语儿童更能根据要求的改变而改变。也就是说，双语儿童的执行力（executive control）和排除干扰能力更强。
双语儿童抽象思维能力更强
双语儿童在变换语言的过程中会对大脑产生有益刺激，从而提高孩子的抽象思维能力。所谓语言变换，就是从一种语言变换成另一种语言，比如中文到英文、从英文到中文。
这种变换随之会带来孩子对其他新鲜事物的快速理解和认知，进而促进思维能力的多角度发展。
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跟语言的听说读写相比，判断力、排除干扰能力、思维能力的发展等益处虽然看不到、听不到，却会影响孩子一生。
好处这么多，平时我们对孩子进行什么样的英文辅导效果比较好呢？相比一板一眼外语教学方式，我个人的经验是全方位、互动式的学习模式更值得借鉴。
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儿歌拓展
就拿禾禾最爱的Itsy Bitsy Spider这首儿歌来说吧。我不仅给她看视频，还搜索更多与spider有关的视频来看。
这首歌还有对应的手指谣，可以都下载来给小朋友看，不仅巩固儿歌效果，更增加了趣味性。每次和禾禾唱起这首歌，我们全家一起变成了spider，爸爸是big spider，妈妈是slim spider，弟弟硕硕是small spider，变成spider的小家伙们在我们俩身上爬来爬去，笑得前仰后合，游戏中就理解了很多单词。
像这样把学习的趣味性融入到生活中，小朋友记忆、理解、消化得更快些。
Itsy Bitsy Spider是Super Simple Songs里的一首儿歌，朗朗上口。Super Simple Songs是一套很不错的经典英文儿歌学习资源，有音频，有配套的动画视频。国内外的视频网站都有，这里贴一个国内的地址。大家可以下载来放到电视上给小朋友们看。
先让孩子熟悉视频，再引入相关的绘本，孩子接受起来更容易些，也更有兴趣了解spider。我给孩子们买了一本《The Very Busy Spider》，里面的相同句型不断重复，加深理解和记忆。
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动画片
动画片像The Cat in the Hat, Peppa Pig, Daniel Tiger's Neighborhood，公主控都喜欢的Sofia the First，男孩子喜欢的Thomas and Friends都不错，不仅情节生动，对孩子们的情商也有助益。
The Cat in the Hat讲的是两个小朋友跟一只戴着帽子的猫一起探索、历险的故事。它是大名鼎鼎的Dr.Seuss的杰作，有动画片、绘本，目前是禾禾的最爱。有时给宝贝们打开电视看这部动画片，我和老公都能跟着看老半天。
作者曾经写道，“Children want the same things we want. To laugh, to be challenged, to be entertained and delighted.（孩子跟大人喜欢的东西一样：开怀大笑，接受挑战，开心，快乐。）” The Cat in the Hat绝对有做到。
Peppa Pig是禾禾三岁左右的最爱，禾禾说：“Peppa Pig和我们一家人一样，有爸爸妈妈和姐姐弟弟。”动画片里有欢乐，有小难过，有难题，有暖暖的感动，特别贴近日常，英式英语更原汁原味。我和老公也陪娃看过好多集，里面的英式英语特别逗趣，禾禾经常搞怪模仿。
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点读笔
美国类似的产品较少，上次回国给两个宝贝买了点读笔，边玩边读，俩娃很喜欢。如果点读资源丰富，发音纯正，可以亲子一起学习完之后，再运用到生活中，这样转化起来会更快一些。
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Sight Word
禾禾幼儿园老师会给做一些sight Word卡片来强化学习英文单词，把高频出现的词汇、短语做到卡上，让家长回家后配合复习。
这和我们小时候学拼音、写字是一个道理，需要不断的巩固。我也搜到一些很厉害的妈妈自己动手给小朋友做sight word卡片，值得借鉴。
如果国内有类似的成品，那就更好不过啦。
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家庭巩固
别怕自己发音不准，平日在家多说英语，比如鞋子、上衣、裤子、水果、牙刷等等日常用语，在家只要用到，就和孩子说，日常用语的巩固，会加深孩子的理解。就算发音不准，单词量匮乏，家长也不要无限放大自己的缺点，其实亲子英语在传递语言的同时也传递给孩子满满的欢乐和关爱，亲情在语言学习中所起到的作用是不可忽视的。
给小朋友们提供一个有趣又充满关爱的语言环境，即使不送孩子去很专业的语言学习班，英语启蒙也不会差。
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有一点需要说明：双语对于儿童的发展有利也有弊。双语环境和教育对儿童的判断力、抗干扰能力、思维能力发展有利，但是双语儿童每种语言的词汇量比单语儿童要少。即中英双语的孩子，中文词汇量可能不及只讲中文的孩子多，英文词汇量可能不及只讲英文的孩子多。
对此，我的个人观点是：这点弊处远不及学习外语所带来的“看不见”的好处大，而且学习语言是孩子一辈子的事，如果我们想让孩子掌握两门甚至更多外语，那就看准大方向，坚持下去。
除了中文英文，禾禾还在学习另一门语言——西班牙语，已经坚持了两年多，时不时用西班牙语给我们唱歌、数数。到目前为止，她的英文、中文、西班牙语的词汇，可能都不如仅学一种语言的孩子，但我和孩子爸爸从来没有后悔让孩子学习这么多门语言。
2-6岁是孩子的语言敏感期，接受语言的能力处于一生中最强的年龄阶段，妈妈们一定不要让他们错过学习母语和外语的最好时期哦！
【本文由"一点号大Z时尚育儿"发布，2017年6月5日】
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