要想孩子上学以后数学好,学龄前必须培养这个能力!

作者:蓝莓妈妈梅老师 05-06阅读:3297次

数学准备不只是数数

越来越多的爸妈已经开始意识到入学准备的重要性,确实,一个达到“入学成熟水平”的适龄儿童,在进入小学后,无论是在学习上还是在生活上,都会更快学会适应人生第一个转型期。

此前,我在文章里也讲过,想要判断一个孩子的“入学成熟水平”,就必须要从学习品质、视知觉、听知觉、运动协调、知觉转换、语言沟通、数学准备和社会适应这八大能力入手,来判断孩子是否达到了作为小学新生应该达到的能力。

这八大能力中,数学准备从来都是低幼家长们关注的重点。

谈到数学准备这件事,很多爸妈们是从数数开始的,当然也有爸妈也只是教一教孩子数数。折腾自己和孩子,学会从0到100就完事了。

在数学准备方面,孩子需要掌握的数学能力并不仅仅是数数。这其中包括孩子对数数、对应、比较、分类、排序、图形构建、时间、推理、数量等方面的掌握。

孩子进入小学后,有些爸妈会发现孩子数学成绩一直提不上去,尤其是各种几何题目,怎么捯饬都整不明白...。

这其实关系到空间思维能力的问题。空间思维的强弱,直接影响着孩子对于数学、地理、化学、物理、科学、美术和音乐等众多学科的学习和解决问题的能力。

可见空间思维启蒙真的很重要,研究显示,孩子3岁左右开始展示的空间搭建能力,可以直接预测今后的数学成绩。而孩子的空间思维能力是否能够迅速发展,则取决于孩子在学前阶段是否培养好早期空间感。

空间感是天生的吗?

什么是空间感呢?大家看看下面这个图,这两个立体图是一样的吗?

这样一道题就是在考察小朋友的空间感。

“空间感”是指对方位、色彩、线条、形状、形式、空间以及它们之间关系的直观感觉,简单来说就是能在“脑海”中想象出形状。

其实,空间感就是一种立体思维和整体思维的能力。

空间感好的孩子,能够跳出点、线、面,从上到下,从左到右,全面的去思考问题。

那么空间感好的孩子学习起来是什么样的呢?知乎上网友们的回答是这样的:

我做数学立体几何题,一看到图就可以在脑海里面组装出来,或者想象一个立体形状如何变成平面图。

我头脑里有一个随自己拨动的地球仪,可以各种旋转,学地理超级有意思。

记得以前学化学的时候,各种元素、分子式都是在脑子里直接排列组合,草稿纸为何物?

看书的时候,任何文字都会自动转成立体脑图形式,并长久保存,书里的世界真奇妙...。

对于进入小学的孩子来说,空间感好的更显著的体现是在数学上。

孩子对空间关系的理解与应用,是几何初步的基础,和数感一样,空间感是孩子数学学习必备的素养之一。

那么空间感是天生的吗?当然不是,空间感作为一种能力,是可以培养的。

美国国家儿童健康研究所曾针对低龄孩子(幼儿园和小学阶段)做过一项有关空间思维的研究:

研究中,孩子们被随机分配到两个实验组。在第一个小组中,老师带孩子做很多空间构建类的练习,比如搭积木,画地图,玩图形拼接类桌游等;另一个小组则没有进行空间思维类型的课程。

7个月后,研究发现第一组儿童的数学成绩有显著提高,而另一组孩子则表现平平。

爸妈如何培养孩子的空间感?

培养空间感的黄金时期是学龄前和小学低年级。这时孩子大脑的可塑性最强,而且课余时间很充裕,由于培养空间思维需要更多的自由时间,在日常沟通、玩耍、游戏中渗透练习。

培养空间感是一个繁琐同时又十分有趣的过程。具体包括以下几个方面:

01

空间方位认知

方位语言主要有“上下”“左右”“前后”“里外”“旁边”“中间”等。孩子对方位词汇的掌握主要靠我们的语言输出,平常我们要有意识地把位置用语言描述出来。

比如在和孩子一起收拾玩具时:

“先积木装进盒子里。”

“在把装积木的盒子放在桌子下面。”

在这里,要避免使用“这里”,“那里”这样用语不清楚的词汇。

正确的方位名词还有:上、下、左、右、前、后、中间、里面、外面、附近、圆形、方形、三角形、椭圆形、长方形……

也可以让孩子体验一下空间探索类游戏。比如,攀爬,滑梯,可以体会上下的运动等。

同时,也可以也可以试一试“跳房子”的概念,在家玩起来。

下面这个是一个国外妈妈在家做的方格子,可以通过下达指令,让孩子身体力行地熟悉方位词。

02

利用益智类玩具认识图形构建

爸爸妈妈可以和孩子一起玩一玩构建类玩具,积木类玩具、立体七巧板、磁力片玩具、乐高等玩具。

但是需要注意的是,和孩子一起玩儿的时候,需要给孩子解释,或者有效沟通。

比如,形状认知是大部分父母都会进行的。但并不能只是止步于孩子可以说出这是什么形状,而是需要有很多延伸的。

要给孩子指出关键特征,“三角形有三条边,三个角”,这一点对于接下来拓展学习立体图形很关键。

比如玩七巧板时,可以用手边指边读,“这是三角形,它有三条边,我们一起来数数。一条边,转弯,第二条边,转弯,第三条边。一共三条边,这就是三角形”,这样孩子就更容易记住“三角形”是什么概念。

然后就可以提供玩具进行搭建,这样就是从“知道”到“做到”,真正掌握了每个形状的特征。

这之后,就可以进行形状拆解和合并。比如,两个正方形合起来就是一个长方形,并且和孩子们一起玩。这个时候就可以利用磁力片玩具。

再比如,对于立体图形。我还是鼓励爸妈们让孩子上手搭建来了解这些的区别。磁力棒积木搭建的成功率更高,更容易让孩子上手。

下面这个是有点和线,很直观地让孩子了解形状。

磁力片积木也是很好的选择。

03

心理旋转能力

空间转换是所有空间概念里最高阶的能力,具体指的是,不用使用具体物体,而是在脑海里就能完成某个形状转移的样子。

以下这个幼升小题目,就是考察孩子的心理旋转能力。上面两个猴子之中,哪个猴子与下方的猴子一样?

值得提出的是,空间转换分二维转换和三维转换。二维的空间转换在孩子2岁不到就开始了。所以,学龄前在空间感培养上,爸妈们需要尽早进行。

在训练心理旋转能力,我认为比较有效的办法就是拼图。

爸爸妈妈们可能会发现,在孩子刚刚学拼图的时候,他拿的明明是对的方块,可是就是不知道调整一下方向,这其实就是心理旋转能力的欠缺。

当一片拼图拿在手里不管处于哪个方向,都能识别出它应该放在哪个位置,即运用空间想象能力想象出它处于正确方向时长什么样子,这就是里程碑式的进步咯。

当然,还有挺多款训练小朋友想象力的玩具。比如这一款,我想很多爸妈们都知道的。

写在最后

正如我多次提到的那种,入学准备不是提前学习课本知识,目的不是识字刷题。入学准备,除了培养良好习惯,还有就是培养能力。

数学准备归根到底是一种思维能力,而思维能力并不是“年龄到了就会”,而是需要爸妈们日常引导,同时高度依靠父母们引导的技巧。

但是,在低幼时期,尤其是三年级之前,爸妈们还是需要以陪伴玩耍为主进行引导。比如多尝试用实物、玩具帮助孩子体会到这些抽象概念,从而完成对能力的培养。这不但可以保护孩子学习的兴趣,也对于以后孩子上学非常有帮助。

·END·

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