语言是孩子在学习、社会交往、个性发育中必须具备的一个重要的能力。儿童言语和语言障碍又称交流障碍，是学龄前儿童中最为常见的发育问题之一。据统计，约有7%-10%儿童的言语和语言的发育水平低于正常儿童的标准，约有3%-6%的儿童存在语言感受或表达障碍，并且影响日后的阅读和书写。
要防范孩子出现上述障碍，家长们该如何采取有效措施呢？
宝宝出生后，家长就应注重创造丰富的语言环境，如多用简单的语言与孩子对话，逗孩子玩耍，增加孩子与他人交流的机会，鼓励孩子从字词发音开始表达诉求和情感，充分利用听说机会对孩子进行多样而持续的语言刺激，促进孩子语言的发育。
在1-3岁儿童语言形成的关键时期，家长应该注意根据孩子的心理发展特点，恰当有效地使用一系列强化孩子语言能力的方法，如把过去经常说到用到的字词让孩子复述，鼓励孩子自主向他人用明确的词语提问、交流等，使儿童在最初的语言能力形成上获得满意的发展。
3岁以后，儿童的语言能力自然地过渡到以话语篇章为重点的阶段，这一时期可以让儿童大量地听童话、复述童话故事、续编故事、创造性地讲述一些故事、简单描述自己一天的活动和心情等。
导致儿童语言发育迟缓的主要原因有很多，如听力问题、智力发育迟滞、自闭症、脑瘫、以及环境因素等。早期发现、早期诊断和及时治疗对存在言语和语言障碍的儿童来说尤为重要，家长一旦发现孩子有口齿不清、不能清楚表达等语言方面的症状，就应该及时带孩子前往医院进行咨询。
5岁以下是儿童言语和语言障碍临床矫治的最佳年龄，家长在宝宝成长期间应定期带宝宝进行听力筛查和发育监测，这样可以及早识别语言发育异常，一旦发现异常，应立即进行干预。
●不同年龄段幼儿语言发育异常的信号
【12月龄内】2个月对熟悉的声音和脸无微笑；3个月对他人无微笑；4个月不能试图模仿声音；8个月无呀呀学语；8个月不会“躲猫猫”游戏或对此无兴趣；12个月不能说一个字的词；12个月无任何手势，如挥手“再见”或摇头；12个月不能指点任何物品或图片。
【1-2岁】18个月不能使用15个单词；18个月仍用手势代替说话表示需求；18个月不愿意模仿声音或有限地运用辅音和元音；2岁不能模仿说单词或动作；2岁不能听从简单的指令。
【2-3岁】不能将单词组成短句或句子；不能自发与人进行交流；3岁不能正确发出“b、p、m、d、t、n、l、g、k、h”等声母的读音。与人进行交流时常常表现受挫。局限于玩某些玩具或反复玩某些玩具；词汇有限，不能与他人交往和游戏；不能理解或回答简单的问题。
【4岁】外人（非家庭成员）听不懂其说的话；不能复述简单的故事或不能清楚地回忆最近发生的事件；句子发音错误多或替代或遗漏一些音节。
如果宝宝存在以上几种情况，请家长及早带宝宝就医。
│湖南省妇幼保健院儿童保健科主任、主任医师-黄广文/文，邓梦玲/编
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