以前人们夸一个孩子，经常会说“家教好”，现在这个评价用得越来越少了。如今在评价孩子时，使用的往往是成人社会的成功标准，比如奥数拿过冠军、外语口语是多少级等等。即使如此，我依然很喜欢“家教”这个词，因为它是一种耳濡目染，是一种长期的人格养成。
对中国人而言，家庭教育是一个人价值观形成的基础。孔子提出，以个人的成长和学习要分为三个阶段：第一阶段是“入则孝，出则悌”，对父母要孝顺，对长辈要尊敬，这是家庭教育；第二阶段是“谨而信，泛爱众，而亲仁”，言语谨慎，信守承诺，与人为善，亲近仁德之人，这是社会教育；第三阶段是“行有余力，则以学文”，做到以上那些，才能去学习文化知识，这是知识教育。现在的教育，恰恰是反其道而行之，孩子在学校接受几十年的知识教育后，再到社会上去接受社会教育。而家庭教育，甚至被我们直接牺牲掉了。
过去的中国人，接受的是农耕文明的土地教育。孩子们春天撒着欢儿地玩耍，夏天在河沟里游泳，秋天掰玉米、烤土豆，冬天换上新棉袄，放鞭炮、贴春联、过大年。四季的循环，在孩子们的玩耍中清晰展现。因为崇尚多子多福，每家每户都是大的拉扯小的。一个馒头热气腾腾出锅时，要掰成几块，每个孩子吃一块，这就叫分享。
现在的孩子，已经远离了分享。衣来伸手、饭来张口，家庭教育究竟是进步还是退步了？所谓进步，有社会标准，也有心灵标准。有时候，我们只欣喜于得到了多少，却忽略了付出的是什么。今天的教育，让孩子得到了丰富的知识，却让他们失去了在人群中快乐的能力。为什么现在的很多孩子没了合作精神，没有团队意识，不注重承诺？因为他们没有在玩耍中接受服从规则的教育。当所有孩子都踩着滑板独来独往时，他们怎么能懂得合作与谦让呢？
中国人有个观念叫“天人合一”，其中“一”就是成长中的准绳。当“人”从小孩开始一天天成长，遇见“一”时，就说明你长“大”了，可以伸出手臂，筋骨强壮，立于大地。当“大”再遇到“一”，再提升心里的标准，就是“天”字。“天”就是人头，中国人信天理、讲天良，比社会道德更恒久的法则，就是苍天跟人心的默契。
家庭教育是对伦理的认同，也是对规则的认同，让孩子从小就找到生命的自觉。到了念大学时，再告诉他们什么叫作规则，就已经晚了。
