幼儿音乐教育是幼儿生活成长不可或缺的一部分，应当具备一定的民族性。音乐教师可以将乡土资源与幼儿音乐教育结合，以此激发幼儿对音乐的兴趣。
乡土资源可以启迪和唤醒幼儿美的意识。具有民间色彩的事物往往流传范围广、历史较长，具有教化功能，更能直接、全面地反映民间和民族文化，能给予幼儿智慧的启迪、行为的熏陶及真善美的感受。
乡土资源可以促进幼儿对民族文化的领悟和感受。由于科学技术的兴旺发达以及人们对音乐的追求趋向多元化发展，具有“速食文化”特征的现代音乐逐渐掩盖了乡土音乐的光华。乡土音乐走进幼儿园，走进幼儿视野，有利于使幼儿初步建立文化观念和价值，提高幼儿对民族文化美的感受。
乡土资源为幼儿音乐能力发展提供了条件。民族音乐资源蕴含的文化字符、地域特色、人文价值以及思想情感等，是促进幼儿音乐能力发展不可或缺的养料。
丰富的乡土资源，是对幼儿进行爱家乡教育的活教材。家乡对于人们来说是一个温暖而又独特的存在。乡土音乐资源是当地音乐艺术的凝结和体现，包含了家乡世世代代人们的生活智慧和思想情感。幼儿教育充分运用乡土资源，有利于充实幼儿教育内容，同时能培养幼儿对家乡的热爱之情，引导幼儿感受传统文化和现代文明的辉映。
（李孔文辑自《当代教育实践与教学研究》2018年第1期周玲《乡土资源在幼儿音乐教育中的运用研究》一文）
《中国教育报》2018年06月28日第8版
作者:李孔文
版权声明：如涉及版权问题，请作者持权属证明与本网联系
