每次叫小叶子去写作业都是一场“拉锯战”。
不管是把他平板收走，电视关掉，还是把作业递到手边，他都岿然不动地坐在饭桌边一粒一粒抿着饭，有时拖他去写作业他还会抱着餐桌的柱子不肯撒手。
这也让我对《放学后》中爷爷的教育方式肃然起敬。
他只需要说一句，“五点你要去复习”，孩子就乖乖地到点起身了。
这位学霸爷爷采取的教育方式是谆谆教导，他会搬来凳子，陪着孩子一题一题做，孩子做错了，也会及时指出。
只是听写的时候，因为是老人，可能敌不过小孩子的古灵精怪。
张轩宁小朋友一会儿偷瞄，一会说“哪有这个词”趁机探头过去看，一会又耍赖说不会，这一会儿工夫，把所有需要听写的词都“抄”了一遍。
虽然小朋友很听话，但也有这个年纪男孩的贪玩，在他写不进作业的时候，爷爷会让他自己决定休息时间，允许他放松一会，劳逸结合。
爷爷用温和的方式教育出的孩子乖巧听话，依赖家长，但是自主性较差，很多事需要提醒才会去做。
节目里，孩子的父亲总是在一旁一言不发。
孩子偷闲看电视的时候，会撒娇地喊爸爸过来，靠在他身上，这也反映了孩子因为父母的缺位而出现的安全感匮乏的现象。
虽然隔代的温和教育容易教出乖巧听话的孩子，但是父母们也应该应用起现在便捷的通讯工具，打破时间壁垒，让孩子感受到父母的爱与肯定，这样才能健康快乐地长大。
2. 无效陪伴型
相信这是很多家庭的常态——妈妈在做饭，喊爸爸去辅导孩子写作业，结果一回到屋里发现爸爸在旁边玩手机，孩子在桌上玩橡皮。
我家就是这样，经常喊老乔去看着小叶子写作业，等吃过饭再检查，还是错误一堆，每次快要发火的时候，老乔就在旁边慢条斯理地扇风，“小孩子嘛，错多了就会了。”
甜甜妈就是这种“无效陪伴”的典型：
做饭时，隔两分钟就要去看看孩子；
吃饭前，盯着孩子写完才能坐下；
等自己忙完了，却又拿着手机坐在孩子身边干着急。
一起参加节目的傅园慧爸爸说：“我们家只要小傅在写作业，我就陪着她，既不会玩手机，也不会看电视。”
虽然甜甜妈看手机，但也不像大多数不负责的爸爸一样，真的耳根清净。
只要孩子有哪里不会，妈妈立刻就抬起头，进入情景质问：
“九十除以十五是多少？是八吗？”
“你算出来是六，写上去又是八！”
像这样监督式的地陪孩子写作业，孩子很容易产生逆反情绪，会想“凭什么你可以玩手机，我就只能写作业？”然后不知不觉变得磨蹭，以此反对家长的管教。
有些父母会觉得“不看着他，他自己能玩一晚上！”其实不然，家长们可以给孩子多一些自我空间，不要过度焦虑，让他们懂得对自己的学习负责。
家长们可以给孩子定下宽松一些的时间点，让孩子能够自己分配玩耍和写作业的时间。
父母们也可以在旁边工作和阅读，孩子会主动去效仿家长，认为学习是生命的常态，而不是小孩才需要进行的“苦修”。
更多的父母会全身心地陪伴孩子学习，但是焦虑之情溢于言表。
“他俩什么关系，什么关系？啊？互为相反数啊！”
“你跟我说说谁和谁组成谁，这个题，你说！”
“口算题还错！算数还错！这题怎么做，九九四十五你生气吗？九九四十五！”
以前我看这些都是看个乐呵，但是只有身临其境，才能懂得身为父母的焦虑和崩溃。
理解归理解，孩子们可不会想这么多，有时，只是车上能坐几个人的问题，都能让他们急得掉眼泪。
有这样一道题，每辆独轮车能载6人，现在已载4人，每辆还要载几人？
看起来很简单，6-4=2就可以了。但是有一位妈妈却因为这个问题被气得想打人。
她家孩子面对题目挠了挠头，询问式地说：“还能上4个？”
妈妈被气得脸通红，拍着桌子一字一顿地读了三遍题目，才让孩子醒悟过来，为什么答案是2。
“为什么是4个，你告诉我为什么是4个？”
“现在每辆车上载了4个了，每辆车还要载24个啊？你看看题！”
“为什么是1人呢？我真的是要打人了，你是不是故意的？！”
说实话我看这一段虽然是笑着的，但是内心也无比难受，家长没有指导孩子解题思路，孩子又因为害怕妈妈生气，心不在焉，这种双向交流的闭塞让人如鲠在喉。
家长辅导功课，不应该只是完成任务，而应该是教会孩子思考的方式。
比如这道题，孩子家长可以把第一问遮住，让孩子只能看到第二问，不受无关信息的干扰，然后让孩子自己读题。
读明白了，让他复述一遍，再做。或者读不明白，家长就画示意图帮助孩子理解。
在这家人的相处中，孩子不断被妈妈否定，学习上得不到指导，很容易陷入自我怀疑的怪圈。
也会因此变得自卑和怯懦，为了获得母亲的理解和关爱而形成讨好型人格。
父母不妨尝试倾听孩子的想法，不在自己情绪失控的时候，离开3秒，让自己冷静下来。也不要为孩子的未来过分焦虑，相信他能有自己的谋生之道。
孩子性格的养成，与父母的教育方式有着千丝万缕的联系。
耐心的父母会收获懂事的孩子，急躁的父母会收获粗心的孩子。
珍惜当下吧，无论我们打骂孩子还是悉心指导，孩子的成长之路都不能再来一次。
