甜甜老师偶然看到网上一个视频，四岁小男孩教别人学习英语，视频中小朋友拿着笔教的有模有样，一口纯正的英语让人目瞪口呆。
其实：
孩子一出生就是语言小天才刚出生的婴儿大脑可以分辨世界上全部约800多个音素，也就是说这时候你跟她说任何一种稀奇古怪的语言她都能学会。这是说母语。
研究显示同时接触第二种语言会延长婴儿的语言敏感期，孩子在6岁前都可以迅速学会第二语言。所以，从小学语言学得快，这是原因。
0-6岁是孩子学习语言和文字的最佳时期“根据儿童身心发育的规律，0~3岁是母语发展的关键期，应尽量避免第二种语言的干扰，保证母语的发展；3~6岁是开始适量地学习外语，这个时候引入外语主要不是让孩子学会外语，而是引起对外语的兴趣……”
其实这个家长自己也有感觉有两大原因：
一方面，从语音角度说。纠正大人和中学生的发音要比纠正孩子和小学生的发音难的多。小孩子纠一两遍就改过来的习惯，中学生得花几十遍才能改过来，大人就得下很大功夫才能改了。
另一方面，从记单词找语感上，小孩子确实要比中学生和成人快太多了。这个优势不利用实在太可惜了。给孩子建立自信，通过自己的才能赢得大人，同伴和老师的钦佩和欣赏。
学习多种语言能够提高孩子的认知能力和自制力一方面学多种语言是很有挑战性的，双语的孩子在说一种语言的时候，必须抑制另一种语言的干扰。
另外一方面英汉双语学习的孩子，开口说话的时候就是在练习他的自控力了，因此他们比单语的孩子有更多训练的机会，显示出更强的自制力也就不足为奇了。
中国的幼儿英语学习到底该怎么办？在中国缺乏英文环境的实际情况下，我们可以退而求其次，把孩子4-6岁英语学习的目标订为：
1）有一定标准语音的“有效输入”，保持孩子对标准英语语音的敏感度
2）积累一定的词汇量，为下一步英语绘本亲子阅读打下基础；
3）让孩子对英语产生一定兴趣，将来对英语交流不排斥。
事实证明实际上语言学的研究显示，在孩子4-6岁期间听到过的语言输入，在他们6岁以后会输出。
也就是说如果家长给孩子输入过英文，必然会在孩子的大脑中形成记忆，他们也许当下不会给你输出，但一年后会给你惊喜。
我想很多家长都有过这种惊喜的体验，你很久前和孩子说了什么，好几个月以后，他们竟然在某个场合突然就给说出来。孩子的大脑都有着惊人的学习能力。
因此4-6岁的阶段，不求输出，坚持输入。并且要按照孩子的年龄成长特征来输入，未来孩子的英语自然会是飞速成长。
