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（图片来源：Shutterstock）
很多人以为性教育就是教导认识生理性别、了解性心理发展（如第二性征、性倾向）与防性侵教育，但这样的思维太局限了，也造成许多华人家长对性难以启齿。亲职性咨询专家一语道破，其实性教育就是爱的教育，就是关系教育。亲子间的对话与互动，就是性教育最重要的日常。
作者简介│王嘉琪
结合家长团体、亲职咨询与儿童游戏治疗等相关工作经验，再加上性咨商的专业，正积极推动在台湾很陌生却很重要的”亲职性咨询\咨商”，希望在”亲职教养”中帮助家长可以自在跟孩子谈”性”，以及知道如何面对孩子在成长过程中的各式各样的性议题。
很多人以为性教育就是教导认识生理性别、了解性心理发展（如第二性征、性倾向）与防性侵教育，对我来说，性教育除了这些之外，更重要的是”关系教育”，保持亲子关系沟通管道的畅通，永远是性教育最重要的基础，怎么说呢？
性教育就是爱的教育，就是关系教育，而且从孩子出生的那一刻”关系教育”已经开始。
婴儿有需求的时候满足他的需求，饿了时候给予食物的喂养、肚子胀气帮忙涂胀气膏或拍拍身体安抚、尿布湿帮忙换尿布、害怕时抱起来拍拍，爱耳边轻声说”妈妈在这里”，安抚孩子的情绪。
当婴儿需求被周围的大人回应，会感受到被爱，对世界有信任。孩子第一个关系就是亲子关系，孩子感受到在关系中被爱，以及从关系中增长的安全感，就是性教育最重要的基石，在此时，父母提供”依附的爱”，孩子对自己感受是被爱、被在乎、觉得世界是可以信任，是安全的。
幼儿时期是孩子性启蒙的阶段
孩子在牙牙学语阶段，很多父母都会教孩子认识身体，如：这是你的头发、眼睛、鼻子、嘴巴、肩膀、手、肚子、屁股、阴部、大腿与小腿等，这就是性教育的自然开端，但往往比较可惜的是，父母容易略过屁股、阴部等敏感隐私部位。
幼儿时期是孩子性启蒙的阶段，在发展中很自然会对自己或周围大人的身体感到好奇，会自然探索与触摸，但是当孩子摸脸部、身体其他部位时，大人可能不会有特别反应，可以自在陪伴孩子探索身体，或是当孩子玩自己肚脐的洞洞，也可以自在响应：”这里是肚脐，要小小力碰”，但是当孩子在探索自己的阴茎、阴部性器官部位时，却往往听到大人生气的说：”这里不可以碰！（小手已经被打了）”。
孩子此时往往不懂为何大人要生气，打自己手，但是渐渐会学习到不可以摸性器官，大人会生气。若孩子想要探索性器官，或触摸觉得舒服、有趣，就会躲起来做，不被大人看见。
为什么孩子遇到问题却不敢开口求助？
另外，一些常见的亲子互动，大人认为自己在跟孩子玩，但是孩子在这些经验中学习到什么呢？”
爸爸用手指搓两岁女儿的肚子，爸爸认为自己是在跟孩子玩，但女儿表现出身体退缩、扭捏与气嘟嘟的表情，爸爸却只觉得女儿好可爱，继续逗弄。其实这是孩子因身体感受表达了自己的情绪和喜好，甚至生气的说了”不要”时，爸爸不但没有停手，还笑女儿小气。
这些常见的日常亲子互动，孩子在这样的经验中，学习到什么呢？
即便是大人认为这是在玩，气氛轻松，而且我又不会伤害孩子，若成长中，亲子互动一次次的出现类似困惑感受：”我不舒服的感觉是不被重视的？”可能会学习到”即使我感到不喜欢，但因为是爸爸（大人）、因为是玩闹，还是应该忍耐才是对的！我不舒服的感觉是我自己的问题......”或”我感觉应该是错的，爸爸说我小气，玩一下又不会怎样，我应该要忍受自己的不舒服，跟大人玩，这样大人才会喜欢我......”或”我讲不舒服、不喜欢，大人根本就不听，那以后我还是不要讲的，讲了还要被骂小气......”。
上述例子，可能都是孩子从幼儿成长中的亲子日常互动，若”孩子成长中长期经验到只要跟" 性"有关的话题、行为，不要讲，会被骂”或是，”自己的感觉不重要，反正大人都只听自己的话，讲出来也没有用”，渐渐的孩子长大后也会减少跟父母沟通，遇到问题就更无法开口求助。
读到这里，家长可能担心怎么办？我好像不知不觉曾经这样对待孩子，其实，只要你愿意改变都不嫌晚。因”亲子关系有冲突、有紧张是常态，最重要的是修复关系”。
修复亲子关系会重新让孩子感受到被爱、被在乎，让你重新与孩子建立安全感、亲密感，亲子间若有良好的沟通管道，日后，也可以在关系中学习诸多能力，以及需要时愿意求助父母。
在我跟父母工作的经验中，了解到很多父母害怕孩子在成长的过程当中，受伤了却不敢跟成人求助；受伤了，自己想办法解决；受伤了，找同侪帮忙，有时候却愈帮问题愈复杂。
但是，如果这个伤跟性有关呢？
像是，不想玩国王游戏但无法拒绝、被嘲笑胸部大不舒服不知道怎么回应、不知道如何拒绝他人追求、告白被拒绝很难受、担心不同意对方要求触摸隐私部位会被讨厌、担心意外怀孕......等。
家长发现孩子受伤却不说的当下，往往带着难过、生气或是担心的情绪问孩子：”你怎么都不跟我说呢？””你要说出来，我才知道怎么帮你啊？”内心困惑为何孩子选择自己独自面对？更自责没有在孩子需要时陪他一起面对。
其实，这些例子当中，孩子需要拥有很多能力，像是：”觉察自己感受”、”相信自己感受是对的，值得被看重”、”倾听他人感受，尊重他人”、”表达感受与沟通”、”拒绝他人与接受拒绝”、”安顿自己情绪”与”求助能力”等能力，才能面对成长中、在关系中出现的各种议题，因性上面的伤往往是侵犯界限所造成的，而这些能力是孩子从小跟父母互动中，一次次学习、建构的。
透过”亲子共读”培养畅通的沟通管道
亲子间的对话与互动，就是性教育最重要的日常，性教育就是关系教育。
”亲子共读”就是一个很好建立自在谈话的方式，父母与孩子透过阅读，亲子一起在阅读中共享亲密、知识与愉悦。孩子与父母的关系中有足够爱的连结与支持，并保持沟通管道的畅通，对于孩子在成长的过程当中，遇到任何的状况，自然的就愿意向父母、大人求助。
愿每个孩子，在成长中，都有一个值得信任大人陪伴他度过生命中各种挑战。
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