“亲子共读”从小孩0岁就要开始培养，能刺激孩子前额叶以及右脑颞叶的活动性，是一个可以促进语言发展、学习能力、认知能力、理解能力的亲子活动，对于智商发展也影响深远。
很多家长和孩子一起阅读绘本时，常常遇到挫折，或是不懂怎么一起共读，导致用错方法，在共读时因为小孩好动或不愿听就放弃阅读，或是变成对孩子考试，造成孩子压力，渐渐的孩子就不想读，甚至是拿电子产品让小孩自己看，缺少能活化孩子脑部的“爸妈的声音”，这些因素都会影响小孩发展，所以要先知道到底为什么要共读，再用正确方法来引导孩子，才能事半功倍！
为什么要亲子共读？
比起花大钱去上脑部发展课程，其实家中环境才是影响发展的关键因素，只要家长陪在孩子身旁一起阅读书本，很快就会发现，孩子有显著成长。
在孩子3岁以前脑部发育最快，利用共读方式能学习到的9个好处：
1.学习基本阅读技巧，能开始认识字母的长相。
2.理解印刷字和语言的关联性，看到大象的图案，会从妈妈口中知道它称为大象。
3.学习如何拿一本书。
4.学习如何翻页。
5.学习如何从头开始。
6.学习印刷字体内容。
7.学习书写语言和口语语言的差异。
8.学习故事架构，知道故事情节安排等等。
9.学习其中的涵义，以及文法是如何应用。
掌握亲子共读技巧很重要
在和小孩说故事时，对话式共读是目前最推荐的方式。对话式共读强调亲子互动技巧，利用问与答的形式，鼓励孩子参与阅读过程，一本童书可以有不同引导方式，例如1岁半-2岁，可以询问指认图书的图案；3岁可以询问上下空间概念；4岁可以询问前后空间概念；5岁则可以询问顺序概念等。也可以利用对话方式帮助父母了解自己的小孩的反应是否适当，是否符合其年龄发展。
很多妈妈在共读时，只是单纯的念，却忽略孩子反应的重要性，孩子也缺乏口语回应的机会。而且掌握大声读并且开心读的技巧也是非常重要，通过父母的声音，对于小孩的大脑活化程度会更好，而在阅读时也要保持愉快的心情与孩子互动，这样一来不仅能让孩子知道和妈妈共读是非常好玩有趣的事，更能增加亲子间互动关系，记住这两个技巧大声读及开心读，共读效果也会事半功倍！
什么是对话式共读？
对话式共读是一种强调亲子互动的方法，最初是由美国心理学家Whitehurst教授，在1998年开发的一种亲子阅读方式，理念主要是改变传统父母与孩子的角色，使孩子成为主要的讲故事者，让父母在旁聆听并引导孩子，增加孩子与父母间的语言互动，达到心智发展的效果，这种阅读方式也遵循三种原则：1.鼓励孩子参与；2.鼓励孩子回馈；3.依据孩子语言能力，调整大人的阅读方式。
2至3岁时的对话式共读
这个时期的孩子已经可以回答出简单的问句，在对话式共读上有7种方式：
1.可以问这是什么？
2.并顺着孩子的答案再发问，例如小狗是什么颜色？
3.重复孩子说的字词，让孩子听大人正确的发音。
4.当孩子答不出问题时，适时地帮忙回答，并让孩子重复仿说。
5.在对话时多给孩子一些鼓励赞美的话。
6.可以顺着孩子的兴趣阅读。
7.最重要是用愉悦的方式阅读，搭配游戏或动作。
进阶的问答方式有3种：
1.问开放性问句，例：这个东西看起来如何，或是该怎么做才会比较有帮助？
2.延伸孩子语句的内容或长度，例如：孩子说这是一只大象，可以延伸这只大象怎么会在这里？
3.可以轮流说故事。
4至5岁时的对话式共读
这个时期的孩子已经可以回答事情什么时候发生和经过，这个阶段就可以用
诱发技巧来问孩子问题：
1.填空行问题（Completion prompts），当孩子了解书中常见的固定句型后，家长再说此固定句型时，可以少说句尾词汇，等孩子用口语补上。例如，家长说：“衣服洗好了，裤子洗好了，那袜子”，等孩子回应“洗好了”。
2.回忆型问题（Recall prompts），家长讲完部分故事内容时就可以问孩子，请孩子述说刚刚看过的内容。例如，家长说：“小猪做出了这个蛋糕，你记得他用了哪些器具吗？”
3.开放式问题（Open-ended prompts），用开放式问题来引导孩子用自己的词汇，回答跟故事有关的问题，也就是鼓励孩子用自己的话语描述故事。例如，家长说：“你看这一页发生什么事了？、你猜猜看他后来怎么了？”
4.WH问句（Wh-prompts），wh问句包含：什么（what）、哪里（where）、为什么（why）、何时（when）以及如何（how）。例如：“这个是什么？”、“他现在在哪里？”、“他为什么会在这里？”
5.连结生活经验问题（Distancing prompts），借由对话把故事延伸到生活做连结讨论。例如，家长说：“你难过的时候会怎么办？”、“如果是你，你会怎么帮助他？”
如何选择正确的绘本共读？
绘本对小儿科医师来说，是理解孩子脑神经发展的听诊器，而对家长来说是帮助参与孩子发展的桥梁，一出生就接触绘本，目的是让孩子熟悉这个工具，在孩子绘本选择上也要把握几项原则：
1.故事书选择可以考虑孩子喜好哪种类型。
2.选择适合孩子能力的书，而非只是根据年龄选书，但要知道孩子的能力，前提是要陪伴孩子一起读。
3.要选择图案大，且色彩明亮，加上构图简单的书，不须太复杂，应简单明了。
4.内文可以是韵文，或是简单故事，来提升孩子的兴趣。
