午睡过后，孩子们整理完自己的衣服后，就去杯架取了自己的杯子喝水。纪老师早在孩子起床的时候就帮孩子们晾好了水，孩子们大口大口的喝着温水，大有比赛的劲头。这时候，刚刚收拾好的一个孩子，慢腾腾的端了自己的杯子回到了座位。只见他喝了一口，就大声的喊老师“老师，我的水都凉了！”闹哄哄的教室突然就安静下来了，正在整理被褥的纪老师放下手中的被子，走过去摸了摸杯壁：“水是温的，但是我们可以让陈老师（我）帮你再加点开水，让它变得更热。”说着一边冲我点了下头。我连忙走过去拿起他的杯子:“下次穿衣服要快点哈，不然就喝的就是凉水了。”李老师立马接上我的话：“是要快点，不然水变温了就不好喝了。”我这才发现自己说话有不当之处，和孩子说话真的是要注意很多地方。如果孩子从我这里得到的信息是，如果速度慢，就要喝凉水。那么孩子在无意间给家长传递的一个信息就是，孩子在幼儿园受了“惩罚”。这样一个无意间的小细节，如果处理不好，在幼儿园和家长之间的影响是不可小视的。
3-4岁的孩子正是无意识模仿成人说话的关键期，当我们老师在说话的时候就要考虑到，我们无意间的话会给孩子怎样的暗示。不管是师幼间的对话，还是师师间的对话，都要考虑到我们所处环境的特殊性，谁也不知道我们的哪句话会给孩子带去怎样不好的影响。回想起看过的一篇报道，大意是在德国，即使身边没有行人车辆，一个成人也不会随便去闯红灯，因为谁也不能保证在附近的窗户边，有没有一个正在观察世界的孩子，万一有孩子看到了，那么孩子就会意识到，没有人监督的时候，我们是可以去犯错的。外国人对于幼儿的保护已经不是只局限于学校了，对孩子的教育示范已经不单单只靠老师了，这让我很是佩服。想到自己的身份，我想我以后一定会多多注意自己的言行，不光要给予孩子完整的，合适的语言，也要给孩子以正确的人生观，价值观。
