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作为北师大教育学硕士，前绘本编辑的毛豆妈，
宁愿不推送也绝不制造文字垃圾！
毛豆妈的话
宝宝可能都经历过这个阶段：特别喜欢破铜烂铁、锅碗瓢盆，对那些漂亮的高大上玩具却丝毫不待见。
对此我写过两篇文章，分别是：《为啥宝宝宁可玩日常用品，也不玩你买的玩具？》、和《这两个错误，你陪孩子玩的时候肯定犯过》
但是，都没有今天要推荐给大家的这篇文章写的好。这篇文章的作者是吴维宁，台湾女孩嫁到了以色列做了幼儿园教师。她说起以色列的很多幼儿园，户外必有一个破铜烂铁的角落让孩子们敲敲打打。看完以后，一定会对大家大有启发！
△以色列幼儿园后院
我目前任职的幼儿园是因为是在乡下，一个班空间差不多就是一个小型幼儿园：一间独立的平房，平房前方都有院子（就是类似学校的操场）。小班的班级院子都分成三区：沙坑院、运动院区（有荡秋千、溜滑梯跟让小孩爬高跳远的地方）、以及旧物回收院区。
前两个你们都见过，但是这个旧物回收院区是个什么鬼？
这也可以做玩具？！
“旧物回收院区”内大部分的东西都在你我家中可以看到：烤箱、微波炉、锅碗瓢盆、桌巾、床、布偶、烫衣板、椅子、桌子、电话、衣鞋、用完的乳液罐、香水罐、洗发乳、浴缸……等等。我曾经在年纪比较大的小孩院区里看过废弃的水上摩托车、卡车，甚至是轮胎、被小孩拆成碎片的计算机主机…
第一次看到这个院区时，我虽然还没有小孩，也没读过幼教。却很直觉的觉得这些东西实在是太肮脏、太危险了。
幼儿园，特别是收宝宝的“托管中心”不该是光鲜亮丽、五彩缤纷，到处都铺着防撞海绵、干净明亮才对？我一点也不能理解如何在私立幼儿园里有这样的设施？是为了省钱吗？这样会不会省得太过头了? 怎么让小孩在破铜烂铁中追逐嬉戏？如果不小心被划了一道伤口，大概要打不少破伤风吧？
我目瞪口呆的望着一个院子的旧废物。心中问不出来的问题是：“小孩不是该玩‘玩具’?为什么以色列人反而给日常生活的真实物品做玩具？”
强力吸引小孩的游戏区
不过初到异乡是客，要入乡随俗，尽管有一肚子的问题，开始工作后，我还是很认份的“少说话，多做事”。只是每次把小孩带到“旧物回收院区”去玩，总是让我神经紧张，很害怕刚会走路的宝宝会不小心撞到头或跌倒时撞到铁制品或椅角。
不幸的是，我工作还没有多久后，就发生了意外：一个小孩摇摇晃晃的走了几步路后重心不稳跌倒，他的额头撞到平放在地上的平底锅边缘，敲出了一个包，让我愧疚万分。幸好以色列父母的心脏比较强壮一点，看到小孩头上的包也不没有大吼大叫，也不怪我没看好小孩，也没有要我们检讨是不是不安全。
等到看顾小孩的过度紧张情绪平息后，我渐渐观察到：孩子对于这一院区的热爱度完全的超过了其他室内外的游戏区。相对于室内的教室的缤纷色彩、全套的厨房玩具、球池、木马、书籍、塑胶屋。
这一区相对看起来比较脏，比较旧，东西的稜角比较多。但不管是几岁的小孩，每次来到“旧物回收院区”就象是被黏住了一样，玩个不停，忙碌万分。如果不是紧张小孩会受伤，小孩在这区玩耍的时间，可能是我工作中最轻松的时间。因为小孩不无聊也不黏大人，玩得非常的独立。可以看出小小的脑袋动个不停。小小孩坐在浴缸中忙着用莲蓬头假装冲水；大小孩则几个人成群，利用合作的方式搬动桌椅柜子，再利用篮子、纸箱、木块筑出自己的城堡…
这让我越看越觉得神奇。原来布置这一区不只是可以很省钱，而且小孩还很爱玩，还真是一举数得啊！
工作了几个月后，我终于鼓起勇气跟园长询问设立“旧物回收院区”的用意。一问一下更是大吃一惊，本以为只是为了节省幼儿园成本的设计，原来在这堆破锅烂铁背后，有这么多的教育意义在！
破锅烂铁中的教育哲学
以色列幼儿园的园长告诉我，教育基石建立在两个原则上：儿童发展是通过实践经验而来，以及儿童通过与真实的物品接触来与真实世界建立联结。下面就是园长的话。
“举例来说，在家里我们都不让小孩碰烤箱，因为危险。但旧烤箱经过处理后，很适合三岁以上的小孩玩耍。他们接触到的不是塑胶烤箱，而是真实的，放在家里的烤箱。”
“我们看到小孩会把沙子装在蛋糕烤盘中放入烤箱，设定时间，等要拿出来时，他们还会郑重其事的戴上防烫手套才打开烤箱，还要其他小孩注意不要碰到，因为很烫。小孩在这个过程中，因为触碰到了真实的物品，所以会发展出与真实世界的联结。小孩在玩玩具烤箱时会很清楚那是玩具，因为重量、材质，锅子大小跟家里厨房的不一样。”
“在这个院区，小孩可以随着自己的创意、想象跟游戏需要搬动各种物品；不像在室内我们总是要求小孩玩完一样东西后要收好才拿出另一样玩具。这时你可以看到在混合几样平常不会在一起的物品后，小孩有多少的创意。”
“我曾经看到小孩利用几张桌子盖成一间房间，其中一面墙是用椰枣枝叶围起来的；另一面则是把锅子倒吊挂起来做墙壁跟门铃。另外，我们还会放上一般室内空间不适合让小孩搬动的大型物品，像是婴儿床、桌椅……等。因为它们很重，需要其他小孩的帮忙才能继续游戏，所以必须发展出分工合作与分享创意、协调沟通的能力。”
“最后，这个院区内一定都有个‘拆解处’，不管是废电视，废电板，废计算机…我们在大人的看守下让小孩拆解，我猜你没有见过计算机主机内部的样子吧？”
嗯，我是只用计算机的人，这是真的，真的没有看过主机内部的样子…不过园长这样解释，我好像有更理解了一点。
“而这样一个院区，十分挑战幼教老师对于幼儿发展的理解能力。因为园长在面对父母时必须要有能力解释他自己的‘旧物回收院区’为什么是这样设计？为什么适合这个年纪的小孩？为什么不具危险性？我在进修课程中发现，很多幼儿园园长把这个院区的设计当做是他们职业生涯中的专业挑战。”
原来是如此！所以我看顾的小孩跌倒敲到头，也只是园长“盘算”中的意外，看来她也事先与家长沟通过了，家长才没有进一步为难我这个新手老师！我也才知道这个院区的设立，跟节省成本没有太大的关系，主要是相信，需要给孩子真实的东西！
给小孩真的，小孩的世界才会是真的
与园长讲完这席话后的多年，我自己有了三个小孩，也在幼教任职了好长一段时间，上了很多幼教课。我跟老公都热爱幼儿玩具，看到颜色鲜艳、声光效果佳、材质柔软安全不褪色的玩具，都会忍不住买回家试试。
但孩子玩得最久的，仍然是我的自制幼儿玩具，比如挂在树枝上的光盘片，比如装了绿豆后封口的“多多”塑胶罐。老公每次都会自我嘲笑的说，各种新玩具，其实取悦的是觉得自己“提供了最好的给小孩”的父母。
以前父母总是希望宝宝可以在干净无菌的环境，不生病的长大，后来才发现长在太干净环境的小孩，反而对细菌的抵抗力不够，更容易生病，而且容易过敏。
我们把桌角、床角都包上海棉，只把宝宝放在柔软跌倒不会撞伤的地方，宝宝反而一到公园或街上就常常撞伤……
我们越保护小孩，越把小孩从真实生活中抽离，小孩反而越危险，越无法了解真实世界。
回过头来观看目前儿童玩具的发展，也可以发现有“越接近现实越好、越贵”的趋势。所以玩具厨房越做越大，玩具微波炉要能定时、发光，塑胶食物玩具要越像真的食物越好…玩具蛇要像蛇、玩具蟑螂要像蟑螂。玩具要越像真的物品越好。然而，这是为什么呢？难道玩具业者也发现了“越像真的越吸引小孩”这种概念？
我想，现代玩具并非一无是处，像是乐高、拼图，都是很好的抽象性教育玩具。但小孩需要摸到、看到、使用到东西才能建立起认知，这是为什么很难只用塑胶玩具来建构真实世界。以色列这几年幼儿园开始使用“旧物回收院区”，也可以视为是幼教界对于塑胶玩具工业的再反省。
毕竟，无论配方奶再怎么强调它的配方接近母奶，它仍然不是母奶。塑胶平底锅，又那能比得上真实铁锅和炒菜锅铲炒起来的噪音跟手感呢？
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