孩子在幼儿园过早学知识,危害竟然如此之大……

作者:爸妈必读 07-02阅读:5791次

蓝 字关 注

孩子在幼儿园过早学习知识是抢跑,影响一生的发展,违背了自然发展规律!

四大危害要知道

危害一:早学数学没用。

孩子到5岁以后才能形成抽象的数字概念。

有许多家长从孩子三四岁开始就教孩子算数,有些孩子也能很快说出答数,但这不是孩子真正掌握了数学知识。

一般来说,3岁前的幼儿对数已有笼统的感知,他们能区分明显的多和少。

3—5岁的孩子在点数实物后能说出总数,并能按成人说出的数取相应数量的物体。

5岁以后的幼儿才能认识到数不因实物的变化而改变,形成了数的“守恒”。

心理学实验证明,只有到5岁之后,孩子才能脱离实物的支持,进行小数目的加减运算,并学会100以内的数数。

一旦孩子发展到了这个阶段,孩子对数和理解与运算就会变得简单,并且能达到真正意义上的理解。

危害二:过早识字弊大于利。

影响孩子想象力的发展,影响他的学习兴趣。

有些家长让孩子过早识字,或者在幼儿阶段不是让孩子自然而然地识字,而是通过集中学习死记硬背的方式让孩子一下子都把字记住了、认识了。

通过这种方式的学习,孩子虽然表面上认识了许多字,但对孩子的发展是不利的。

会让孩子的认知过早符号化,会影响孩子想象力的发展,也会影响孩子的学习兴趣。

危害三:过早学习知识导致孩子可塑性降低。

孩子有很多发展方向,不要让他做一件事情而定性。

出生前,孩子大脑中神经元的数量远多于大脑实际需要的数量。

出生后,随着孩子的成长,孩子接受到的外部刺激越来越多,其神经元的联结以令人难以置信的速度增长,这时孩子拥有的神经元和神经联结数量远多于成人。

在孩子生命的早期,大脑就像是一个大胆的剪裁师,只有被经常刺激的神经元和突触存活下来,而不经常被刺激的神经元细胞所连接的突触就会被修剪掉。

如果孩子过早或单纯地学习知识,孩子的可塑性就会大大降低。

这也就是托马斯·苏德霍夫所说的“不要把孩子训练成机器”,认为“年轻的孩子有很多发展方向,不要让孩子做一件事情而定性。”

学龄前让孩子学些什么

1、在幼儿园,培养孩子良好的行为习惯。

早晨,孩子来园,知道与老师同伴问声早。在饭前和手脏时会正确洗手,能独立地吃完自己的一份饭菜,不挑食。

午睡时,能安静地就寝,能独立地穿脱并整理好自己的衣物。有良好的收拾整理的习惯,知道玩好玩具学会把玩具放回原处。

离开教室的时候,学会听着老师的口令排队。知道自己的座位在哪儿,什么时候午餐,什么时候午睡,什么时候吃点心。

学会了自控,知道老师讲故事时不能随便在教师里走来走去,不能随意打断老师的话,眼睛要看着老师,懂得了遵守课堂纪律。离园时,知道要和老师同伴说声“再见”。

2、在幼儿园,培养孩子交往、合作能力。

幼儿园为孩子创造了一个很好的社交氛围,而伙伴关系是幼儿生活中的重要社会关系。

它对于幼儿心理发展起着不可替代的重要作用,幼儿在与同伴相处过程中,会认识到他人的优点和需要,学会了解别人,约束自己,学会了付出和友爱,从而培养了孩子的交往能力。

通过游戏活动,幼儿学会怎样与同伴之间合作交流,保持了友谊。

即使在没有成人的指导下,自己也能独立解决小伙伴儿之间的冲突,学会了怎样参与别人的活动,看到其他小朋友在玩,他可以主动上前打招呼:你在干什么呀,我们一起玩好吗?

看到孩子在幼儿园里学会了遇事请人帮助,“老师,请你帮帮我”这是在小班经常听到的一句话。老师会鼓励孩子大声说话,有事告诉老师。

3、生活自理、独立做事及动手能力。

在幼儿园,老师不可能像爸妈爷奶一样对这么多小朋友给予关照。

老师给予幼儿的是一个可以充分展示自己的平台,让他们自己动手,在规定的时间内完成自己的任务。

让幼儿知道自己的事情自己做,自己穿鞋,自己上洗手间,自己吃完自己的那一份饭菜。

这些简单的生活自理能力孩子在幼儿园里学会了,孩子在幼儿园懂得了做自己力所能及的事情,这种训练既养成孩子自我服务的好习惯,又促进独力能力的发展。

在幼儿园可别小看那些让孩子们剪剪贴贴的手工,这是培养孩子动手能力及创造力的方式。

当孩子用剪刀、胶水、橡皮泥制作手工的时候,他的想象力、创造力全都开动起来了。

同时,手腕的力量也得到了锻炼发展,这样对于孩子将来写字会有很大帮助。

4、激发孩子的求知欲,培养孩子的学习能力和学习兴趣。

孩子的模仿能力特强,如果孩子能安静地倾听老师绘声绘色地讲故事,无形中也培养了孩子对书籍的爱好,养成良好的倾听习惯。

孩子们还常常会在老师的要求下,同小伙伴合作表演老师讲过的故事,扮演不同的角色。

孩子渐渐学会了抓住故事的中心,知道说故事时怎样开头、发展、结尾,求知欲在这样的氛围里慢慢地萌芽了。

我们会将日常生活中经常做的亊,如洗脸,刷牙,梳头,编入活泼欢快的乐曲中,编成一首歌曲,教给幼儿,还会把这些事情编成儿歌、舞蹈教给幼儿。

这样幼儿在唱唱、说说、跳跳中不知不觉地学会了这些本领。

在幼儿园里孩子辨别了物体的颜色、形状,知道把两种颜色调和在一起变成另一种颜色。

知道什么东西是三角形的、长方形的、正方形的。

学会了唱歌、跳舞,懂得了节奏感,令孩子的朗读水平提高了,学习乐器对与孩子将来学习数学也会有帮助。

在每一次的文娱汇演中,孩子的能力得到了充分发挥。有的家长甚至怀疑,这么小的孩子能演出这么好的节目。

5、培养幼儿参加体育活动的兴趣。

幼儿园的孩子几乎每天都有户外活动,跑步、滑滑梯、攀登、走平衡木、球类等游戏。

在这些活动中,我们教孩子掌握正确的玩法,孩子的身体机能和协调能力得到了最好的锻炼。

走进幼儿园,你会看到孩子在活动区正玩得兴高采烈。

另外,操场上的活动也锻炼了孩子独自处理问题的能力和社交能力,幼儿园里操场上的活动完全由孩子自主的、他们学会了独立。

本文编辑✎予同

《大学教授:那个摆地摊的人,是我的女儿!》

通常,带给孩子们

生存压力、升学压力、就业压力的,

并不是社会,

而是父母沉甸甸的期望。