在蒙特梭利的教育体系中，从根本上改变了传统幼儿教育的教师与幼儿之间的角色关系。蒙氏教师通过帮助幼儿熟悉环境和教具，了解工作的规则，建立规则意识。如果没有教师的启发和指引，幼儿无法真正从环境中获得充分的发展。那么要成为一名合格的蒙氏教师应该有哪些个人素质?本文将围绕这一问题进行阐述。下面，跟着跨世纪教育的小编一起来看一下吧!
1、在没有获得孩子接纳之前，决不要任意触摸他。
2、决不在孩子面前或背后刻意批评他。
3、诚心地辅导孩子发挥他的长处，使他的缺点自然而然地减至最低。
4、积极地准备一个良好的环境，并持之以横地管理维护。帮助孩子与环境建立相辅相成的关系。指引每一件用品的正确位置，并示范正确的使用方法。
5、随时协助解决孩子的要求，并倾听、回答孩子的问题。
6、尊重孩子，让他能在当时或在其后发现错误而自行订正;然而孩子有损坏环境，伤害自己和他人的行为时，则必须立刻予以制止。
7、孩子在休息、观看他们工作、回想自己的工作和考虑做何选择时，都要尊重他。不要打搅他，或勉强他做任何活动。
8、协助孩子选择合适的工作项目。
9、要不厌其烦地为孩子示范他先前不愿意做的工作，帮助他克服困难，学习尚未熟练的技能。为了达此目的，必须准备一个生动活泼、充满关爱、有明确规律的环境，配合以温馨和蔼的语气和态度，使孩子时时感到支持与鼓励。
10、以最和善的态度对待孩子，并将你最好的一面自然地呈现出来。
传统的教育活动中，老师是主体，幼儿是客体，而蒙氏活动中主要特点就是“以幼儿为中心”，幼儿在蒙氏教育的环境中有充分地自由选择和发挥的空间，他们通过观察和操作获得自我发展。
蒙特梭利说：“应用我的方法，教师教得少而观察得多;教师的作用在于引导幼儿的心理活动和他们的身体发展。基于这一点，我把教师的名称改为指导员。”蒙特梭利认为：教师是幼儿的观察者和引导者。蒙氏教师应具备以上最基本的素质，你具备了吗?
