在教育孩子程中，总会发生这样或那样的争执和对峙。
面对这种情况，想必各位宝爸宝妈的心情都很无奈。
如果咱将有意思并有哲理的心理效应运用到教育中，又会有怎样事半功倍的效果呢？
1、贴标签效应
在二次世界大战期间，美国政府决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此，美国政府特派几个心理学专家对犯人进行战前训练和动员。
训练期间心理学专家们特别强调犯人们每周给亲人写一封信。内容主要叙述犯人在狱中的表现是如何地好、如何改过自新等。
专家要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。结果，这批犯人在战场上表现得相比正规军毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、勇敢拼搏。
后来，心理学家就把这一现象称为“贴标签效应”。
启示
平日里，我们总爱给孩子贴上“磨蹭”、“爱看电视”、“注意力不集中”等标签，结果也往往是不管你费劲心思想要让孩子改掉这些坏习惯，都会以失败而告终。
建议
如果父母想要孩子成为怎样的人，就要从小的细节中挖掘孩子优点，并以身作则，引导孩子从点滴做起。具体到位的表扬孩子也必不可少，并要让孩子感受到这句表扬不是空话。
2、德西效应
有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。
于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”
孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。
第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了。
这个寓言告诉咱们：老人成功地将孩子们的内部动机——为自己的快乐而玩——转化为外部动机——为得到美分而玩，通过弱化“美分”这个外部因素，就削弱了孩子们的内部动机，也就实现了操作孩子行为的目标。
启示
现实生活中，很多爸爸妈妈们会拿物质奖励促进孩子学习，比如：“你这次考到年级前十，周末就去游乐园玩！”。但结果往往是打消了孩子的学习兴趣。
建议
物质奖励可以，但应具体问题具体分析。在学习方面，以增进孩子学习兴趣为主，奖励可选择学习器具：书本、笔等。
最重要的是要学会接受孩子的爱好，在《小别离》中，朵朵因写小说遭到妈妈阻止，却也因小说走进了国外的高中进行学习。
3、马太效应
《新约·马太福音》中有一则寓言故事，大意是：
国王外出远行前，把三个仆人叫到跟前，每人给了一锭银子，让他们保管。
过了一段时间，国王回来了，召见三个仆人，第一个仆人说：“我用您给的一锭银子去做生意，又赚了10锭，现在都给您！”
国王一高兴，把10锭银子都赏给了第一个仆人；第二个仆人说：“我也赚到了一些，不过只有5锭而已。”国王还算满意，也把5锭银子赏了第二个仆人。
轮到第三个仆人了，他说：“主人，您不在的日子，我把一锭银子妥善保管，现在完好奉还您1锭银子。”
国王听了很生气，认为第三个仆人真是又懒惰、又不思进取，就把这一锭银子夺过来，赏给了第一个仆人。
启示：
做人不能固步自封，好的会越来越好，坏的会越来越坏。作为父母应该教会孩子：不要觉得自己已经够努力了，其实有的人比你更努力！而不是总将自己孩子与别人家孩子比较。
建议：
在孩子接受并尝试新鲜事物的时候，父母也要提前告知：成功并不是一次次失败后重新再来，而是在失败中不断总结和思考。
同时，不需试图将所有事情都做好，但要确保自己一直在做最重要的事。
