一半的婴儿观看的是【1+1】场景舞台剧。一开始舞台上已经站好了一只可爱的米老鼠玩具，他的身前有一个挡板。婴儿熟悉这个场景之后，挡板慢慢地收起来，挡住了米老鼠和舞台。
这时，实验员的一只手伸进来（小朋友看不到实验员的脸，只有手哦），放进了另一只米老鼠，放好之后空手离开。婴儿们仔细地看到这个过程，但暂时还看不到挡板后的加法结果是什么。
这就是我们前面说到的【1+1】场景了。如果你看到这样一场舞台剧，等到挡板被放下来时，你一定会想：“会出现2只米老鼠。没什么神奇的嘛。”——没错，5个月的婴儿们也是这么想的。
这里的16名婴儿接下来会看到2种情况——对于一半的婴儿，当挡板放下来，后面出现2只米老鼠，婴儿们都觉得“好没意思啊” （下图右上角）。
那么，另外一半的婴儿看到的是什么？
精彩的地方就在这里哦！机智的研究者通过舞台下面的秘密机关让其中1只米老鼠消失，也就是说这时舞台上只有1只米老鼠——这和我们的，以及小婴儿的预期是不一致的。对于这一半的孩子来说，挡板放下之后，他们看到舞台上竟然只有1只米老鼠……“纳尼！这不可能！”（下图右上角）
“只有1个！这不可能！”
（图片对婴儿的表现做了一定夸张处理）
除了【1+1】，研究者们给其他16名婴儿表演了【2-1】这个问题的舞台剧。同样有一半的孩子看到了1只米老鼠，另一半看到的结果是2只米老鼠。
实验记录了婴儿们观看最后一幕舞台剧的时间，两组的结果可以看下面这张表：
研究者对检验了两组婴儿看“不可能结果” vs. “可能结果”的时间，发现婴儿们看“不可能结果”的时间显著更长！
通过这个心理学中经典的“期待-违背”实验方法，研究者们得出结论：5个月的婴儿懂得【1+1=2】和【2-1=1】——当他们看到不可能的结果出现时，他们看这个场景的时间更长。
这个精妙的研究设计得出的结果使得Karen Wynn名声大噪，后续也有一系列的研究团队去重复她的研究[2]，并进一步对婴儿的数学能力进行研究和讨论。如果你在谷歌学术网站搜索“Wynn 1992”，这篇原始研究和相关的研究就会立马跳到你的面前。
年轻的爸爸妈妈们，如果你家的宝宝也已经有5个月了，你可以很自豪哦，因为你的宝贝在没有任何人教TA的情况下，已经懂得最基本的算术了！
