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前几天过六一节，我和几个孩子妈妈策划了一场派对。孩子们玩着，我们几个妈妈吃甜品聊天，顺便八卦班里哪个孩子最受欢迎。
把孩子们回家说的话拼凑起来，我们一致认为一个叫小H的男孩不仅老师喜欢，孩子们也喜欢。甚至有的小女孩，还幻想出白天和小H说话了，和小H一起玩的情节。说过话就傲娇啦，我的天！
我见过几次小H，他的理解力、表达力很好。家长开放日的活动，老师都会第一个点名让他回答问题。从没听说他打过架、称过霸，还聚拢了一帮小兄弟、小迷妹在身边。
这大概就是一个合群的孩子的人格魅力吧，许多大人都不及。
合群的孩子，会交到更多朋友，即使不是八面玲珑，也能获得别人的好感，获得别人的合作和配合。一旦他陷入困难，他受到的不会是冷眼，而是八方支援。
这样合群的孩子，谁不希望有。
可是在我们妈宝帮帮帮的后台，经常有妈妈给我留言：“我的孩子怕生，不喜欢和别的小孩玩，他总抢别人东西或是被抢，我担心他孤立不合群、担心他被欺负……”从她们的留言可以看出内心深深的担忧。
可是等等，先别急，说合群的问题前，我们先来了解不同年龄段社交能力的特征，我们再来判断孩子是真不合群，还是仅仅在平行玩耍。
1岁以下孩子独自玩
0-6个月：这时候孩子可以眼神交流，做鬼脸，有时会模仿大人的表情。经常笑并且开始会大声笑。乐于与新面孔互动、喜欢玩躲猫猫的游戏。开始逐渐认识自己。
注意：如果孩子对照顾他的人从来不笑，也不进行眼神的交流，那么你需要引起警觉了，请尽快带孩子去医院检查一下。
6-12个月：此时孩子更依赖熟悉的人，显露出分离焦虑。在对其他婴儿感兴趣时会一直盯着对方看，朝对方抓去或者滚向对方。喜欢靠近其他的孩子但不参与他们玩耍。也会表现出害怕陌生人的样子（这一点会让许多家长纳闷，原来不是好好的吗？其实是很正常的现象）。
1~2岁孩子平行玩耍
13-18个月：“平行玩耍”，即仅仅在别的孩子旁边玩耍而不参与进去，如果两个同龄的孩子在一起，可能大人做很多努力，他们都还是各玩各的。
19-24个月：对拥抱和亲吻开始显现出好感，有些孩子在喜欢与人亲热之前会经历一个冷淡期。与陌生成年人的交流中也许会显得尤为害羞。渐渐开始伸出手要求加入其他孩子们的玩耍，但仍然不太懂得如何与人分享。
2-4岁孩子可以一起玩，但仍以自我为中心
2-3岁：显示出对一两个小朋友的偏爱。有时会与一个假想的朋友说话或者玩耍。对分享和轮流的概念有了进一步的理解，但仍有很大的提升空间。
这一阶段也许会产生攻击他人的行为，为了保护自己的“地盘”和物品，有时会打或咬别的小朋友。仍然以自我为中心，不会站在他人的角度替别人考虑。
3-4岁：在观察和与他人互动中学到很多。他们还可能与小伙伴斗嘴、抢夺，但事实上他也是很喜欢小伙伴的，争执过后马上就和好了。可以玩集体游戏（如丢手绢）。在这一时期，即使没有大人的鼓励和提醒，也会懂得分享和轮流。
5岁+孩子，懂得分享与合作
5岁：显示出同情心并开始发展真正的友谊。在乎他的朋友的看法并努力适应他人。比以往更加懂得与人分享与合作了。
可能有一个最好的朋友，“最好的朋友”可能经常更换。开始渴望得到同伴们的赞同。
给孩子植入合群的基因
了解了孩子的社交密码，我们就不会误会孩子不跟别人玩、和别人抢东西打架，是不合群的特征，这是孩子们正常的发展规律。
但我们仍可以做很多帮他们“合群”的努力，种下“合群”的种子。
合群的孩子，大多被合群的父母植入了合群的“基因”——合群的意识受父母的影响。
小H的父母，绝对是班上的典范，我们膜拜的对象。每次开放日活动，小H的爸爸都背着单反相机，随时更换长枪短炮的镜头，给孩子们拍照，而且他厉害到能记住每个孩子，给每个孩子都拍到特写。
小H的妈妈，也更是热心，班里有贡献材料、晚会布置的活，她总是第一个举手报名，请假来帮忙。
父母的个性和对人对事的态度，都将影响着孩子的合群意识。但这种合群，没必要刻意讨好，比如小H爸爸，在群里从不多说话，他参加摄影比赛，大家全都自发帮他投票。
如果在3岁前，孩子社交打基础的时期，由家里一个合群、随和的大人多带带，对孩子的“合群力”绝对有益。
可不少父母都是沉默内敛型的，社交中会刻意保持让自己安全和舒服的距离。但是心中仍有与人交往的愿望，这时不如利用孩子来解围。
多带孩子参与孩子们的群体游戏，哪怕是和早教中心或者小区里完全不认识的孩子，也不要刻意回避。那么，宝宝依然能够在参与中学到轮流、合作、交往的意义，就能逐步发展出强烈的合群意识。
“合群”是个性、天性的一部分，也是孩子在在大人的帮助下融入团体后不断适应的结果。 我们别急着给孩子定性，慢慢给小树苗浇水，静静等着他发芽吧。
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❶ Jo妈，有10年主流媒体工作经历，分享有温度的育儿经。
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