幼儿成长中，一个重要的里程碑是上幼儿园，它是幼儿学习与更多人相处的机会，也是影响将来求学质量与适应的重要基础。
幼儿成长中，一个重要的里程碑是上幼儿园，它是幼儿学习与更多人相处的机会，也是影响将来求学质量与适应的重要基础。有些幼儿在幼儿园呈现离不开妈妈、上课动来动去、抢玩具、等不及、打人…等行为，若干大人带着「长大自然会好」的想法，而轻忽问题，的确，有些能力会因时间而变的成熟，但是阿德勒学派认为「预备」对人是很重要的，「预备」指：依据孩子的发展，训练他们具备发展阶段该有的能力，此会降低幼儿的挫折感，增加他们顺利的成长，对养成自信与自尊有莫大的帮助。
当幼儿离不开妈妈、上课动来动去、抢玩具、等不及、打人、吃很慢…等行为，背后可能表示他们缺乏「拓展关系」、「延宕满足」、「遵守规则」、「合作」、「生活自理」等能力。这些能力需要时间的训练与累积，父母该如何在幼儿园前，帮助幼儿「预备」这些能力呢？
一、拓展关系：与重要他人以外的人建立关系
幼儿最主要的照顾者通常是妈妈或奶奶，幼儿1岁半前离不开主要照顾者是常态，主要照顾着需要协助他们跟其他大人建立良好的关系，例如，在妈妈的陪伴下，帮爸爸及幼儿串连关系，让三个人玩的很好，之后妈妈离开一下，让幼儿习惯主要照顾者可以离开，之后再转移到其他大人及手足或朋友。若是敏感的孩子，需要在事先带他们去幼儿园认识老师，玩玩园内玩具，与老师与环境建立熟悉的关系。
二、延宕满足
等待能力是最重要的基础，它影响守规则及合作的能力。越小的孩子等待能力越低，上幼儿园前，如果能专注约20分大概就能适应幼儿园。当幼儿提出「妈妈过来陪我」时，妈妈可以跟孩子说等妈妈做完ｘｘ就可以了，等待时间依孩子的能力而定，准则是在孩子开始大哭大闹之前满足，否则父母可能需要花更多的时间安抚幼儿的情绪。当孩子能等待时，一定要鼓励他「你可以等××钟，进步了（或长大了）」。
三、遵守规则
遵守规则是进入社会很重要的能力，幼儿的自律（发自内在的自我要求），比大人强行的要求会更长久与持续。让孩子学会遵守规则，最好的方法是用自然及逻辑结果，自然结果行为之后产生的结果，例如当幼儿「在家里跑太快跌倒时」，自然结果就是很痛、会受伤，孩子为了不受伤，而学会在家不跑，要跑时要找空旷的地方，就会成为孩子的内在规则，不需要大人提醒，多善用孩子的自然经验，而不是处罚，会让孩子更愿意遵守规则。在家多让孩子讲完话后，也要学习听大人讲话，幼儿到学校就会学习听老师说话。
四、合作
利用各种机会让幼儿学会轮流及互相帮助，例如和幼儿玩游戏时，经常跟幼儿说「这次听你的，下次听我的」、「我需要你帮我….」「你需要我帮忙吗？」，如果幼儿没有经过同意就动他人的东西，鼓励他跟别人说：「我想玩这个，借我？」或是「我们一起玩」等等。
五、生活自理
训练幼儿自己吃饭，知道自己有尿意及便意，还有会自己擦屁股，或需要的时候可以求助。大小便训练时，可以从小的便盆，慢慢练习到大的便盆，要知道幼儿园上厕所的方式，和家里是否一样，如果不一样，要教会孩子学新的上厕所的方式。
当父母用温和而坚定的态度，对孩子说正向的、鼓励的话，给与孩子正向、稳定的训练，相信他们的幼儿园生活，一定能适应的非常良好。
