如何与高中时期的孩子相处的深思
文：翔妈
这本书是在蒙妈的读后感中初接触到的，一直很庆幸与坚持长期阅读与记录的蒙妈、天航妈、迪妈等最优秀的妈妈相识相知，她们的坚持与学习中形成的素养成了我学习的榜样与动力。
前几天，儿子把东野圭吾所有出版过的小说集下载到了电子阅读器上，因为看了蒙妈的读后感，于是迫不及待地先选择《放学后》开看。
《放学后》是东野圭吾早期创作的推理小说，是他的成名作。1985年，《放学后》以绝对优势摘得日本推理小说界最重要的新人奖--江户川乱步奖。正是《放学后》的成功，使他决心走上专职写作的道路。这本书，我比儿子先行阅读完，儿子随后读完与我说：“东野圭吾所有我看过的作品中，这本是最像侦探推理小说的。看他其它的小说，都会把他对社会问题的思索融合进去，看了使人引发深思，面对他写的一些非常丑陋社会问题，有时不免会产生非常难受的情绪。”
儿子的话代表的是他的读后感，而我呢，看完后仍旧引发了我的深思，深思的是：走入高中后孩子的生理、心理特点，以及我们大人应该要如何更好地
与这时期的孩子相处。
高中三年，是孩子长大成人的关键时期，是孩子走向社会的过渡期，这时期的孩子仍正处于青春期阶段，夹杂在幼稚与成熟之间的孩子们有着自己的烦恼：有面对自身成长和学习环境等双重压力时的无助；有既想改变自我，又无法摆脱一贯习惯影响的深深纠结；有面对未知的未来的担忧与焦虑……更有一个明显的心理特点就是具有较强的逆反心理。也正是由于这些心理特点的出现，使得孩子开始产生一种“成人感”，容易与成人尤其是父母形成对立。如果在这时期大人对孩子的生理与心理特点不了解，为什么会出现逆反心理的状况不了解，掌握不了教育的分寸，很容易给孩子的成长带来负面的影响。
这从《放学后》这本书里充分地描绘体现出来。书的故事发生在一所女子高中学校，主人公前岛老师为了生存，在女子高中教书，但他本人对教书无一点兴趣，私下被学生称作'机器'，他先后三次在放学后遭人暗算，内心十分紧张，在村桥老师被杀害后，他想通过自己的力量去找寻凶手，找寻想要谋杀他的原因。于是与他接触多的女学生的生活与内心世界一一向我们展现出来：他的学生高原阳子，因为家庭破碎、缺乏关怀而把她人生的温暖寄托在他身上，然而他终究是个“机器”，面对她露骨的暗示选择了逃避，这也促成了她后来的堕落；学生北条雅美，她是这所高中学校的学霸，但她渴望长大，想不断通过鼓动学生活动动摇学校的制度，从而来改善学生们的学习生活环境，希望能改变学校的现状；而高一学生宫坂惠美（他指导下的射箭队学生）因为在弓箭集训自慰被两个巡夜的男老师偷窥，羞愧到自杀，后来被高三的弓箭社社长杉田惠子救下，了解真相后的杉田惠子与宫坂惠美一起动起了杀机，于是开始设计杀人，最终把偷窥的两个男老师都杀死了。
小说虽说是青春校园推理小说，但也通过这些学生向我们展现出高中生的人生观、价值观。对于这时期的孩子来说，最重要的应该是美丽、纯粹、真实的东西，比如友情、爱情，也可能是自己的身体或容貌，很多时候，更抽象的回忆或梦想对她们来说也很重要。反过来说，她们最憎恨企图破坏或者从她们手中夺走这些重要东西的人，这会让他们觉得伤自尊、丢面子，于是就会产生激烈的反抗，这种反抗有时候不惜牺牲自己的生命与前途。
假如高原阳子向老师寻求温暖与寄托时，老师能够正确地相待，高原阳子会堕落吗？假如宫坂惠美与杉田惠子遇到事情时，有一个成年人帮她们解惑，帮助她们正确地处理，她们还会去杀人吗？
这几年，不管是身边还是网络上，我遇到太多因为大人没有理解与尊重这时期的孩子，在孩子遇到事情时没有采取正确的举措，从而让孩子离家出走，辍学等后果的事例了。对此，我感到深深的叹惜与惋惜，这也是为什么我看了《放学后》这书后，会引发我如此深思的原因。我多希望我们大人在面对这时期的孩子，能够多学习，多了解他们的生理、心理特点，能够多站在孩子的立场与角度去想问题、处理问题，如果能够这样，那么将会少了多少的问题孩子。
