病例1：小宇出生于 2013年8月，2岁时仍经常以手势表达自己的需求，有时会发出“呜呜”、“巴巴”等声音。对于喜欢的玩具或物品不能等待，经常抢小朋友手里的东西。妈妈发现他不喜欢和小朋友玩，跟人眼神交流也很少，经常发脾气，特别喜欢一个人玩车子，语言发展也比同龄人要弱很多，遂带他到医院就诊。医生诊断其语言发展迟缓，建议进行语言训练。
病例2：辰辰5岁，一直跟爷爷奶奶生活在一起，平常说的都是家乡话。在幼儿园，辰辰讲话发音不清楚，小朋友们听不懂他说的话，都不喜欢跟他玩。老师也发现他说话不清楚，别人听不懂，建议家长带他看医生。医生诊断辰辰属于构音障碍，建议他进行构音训练。
湖南省妇幼保健院儿童保健科主任、主任医师黄广文介绍，语言是孩子在学习、社会交往、个性发育中必须具备的一个重要的能力。儿童言语和语言障碍又称交流障碍，在学龄前儿童中是最为常见的发育问题之一。约有7%-10%的儿童其言语和语言的发育水平低于正常儿童的标准，约有3%-6%的儿童存在语言感受或表达障碍，并且影响日后的阅读和书写。
黄广文指出，宝宝出生后，即应生活在丰富的语言环境中，增加与他人交流的机会，从而利用听说机会进行适当的语言刺激，可以促进孩子语言的发育。在1-3岁儿童语言形成的关键时期，家长应该注意根据孩子的心理发展特点，恰当有效地使用一系列强化孩子语言能力的方法，使儿童在最初的语言能力形成上获得满意的发展。3岁以后，儿童的语言能力自然地过渡到以话语篇章为重点的阶段，这一时期可以让儿童大量地听童话、复述童话故事、续编故事、创造性地讲述一些故事等。
导致儿童语言发育迟缓的主要原因有很多，如听力问题、智力发育迟滞、自闭症、脑瘫、以及环境因素等。早期发现、早期诊断和及时治疗对存在言语和语言障碍的儿童来说尤为重要，一旦家长发现孩子有口齿不清、不能清楚表达等语言方面的症状，就应该及时带孩子前往医院进行咨询。黄广文强调，5岁以下是儿童言语和语言障碍临床矫治的最佳年龄，家长在宝宝成长期间应定期带宝宝进行听力筛查和发育监测，这样可以及早识别语言发育异常，一旦发现异常，应立即进行干预。
通讯员 周文奕
