—— 如何奖励孩子？
当孩子的行为只是为了其背后的物质目的时，其实就失去了希望孩子自动自发的意义了。
是心甘情愿，还是为了“点数”？
泽泽4 岁的时候，我与老婆临时起意采用集点制度来奖励泽泽，只要是帮忙爸爸妈妈或帮忙做家事，可以得到一点。集满二十点，就可以得到一份礼物。当时我们是希望借由这种奖励方式，让泽泽自动自发帮忙大人，但是在泽泽获得一些点数、离点数集满越来越近之际，我们开始觉得有些不太对劲。
有一次，泽泽吃完晚餐，很主动地把碗筷拿到水池， 并且在没有我们的提醒下，自己把碗给洗了，正当我们要称赞他的时候，泽泽突然说：“爸爸，我把碗洗干净了，可以得到点数吗？”我愣了一下说：“嗯，可以”虽然隐约觉得怪怪的，还是给了他点数贴纸。
隔了一天，老婆在折衣服时，泽泽跑过来跟妈妈说：“妈妈，我想要帮忙折衣服。”老婆说：“好啊，谢谢你了，那你折你的衣服。”正当我坐在一旁看着这幅母慈子孝的画面，感到欣慰时，泽泽拿起衣服问妈妈说：“那我折完衣服，可以有一个点数吗？”于是，我开始深思，孩子做这些事，是心甘情愿？还是为了点数呢？
当孩子的行为只是为了其背后的物质目的时，其实就失去了让孩子自动自发的意义了。于是，我与老婆讨论后决定，要停止对泽泽的点数奖励制度。
属于孩子的责任，不应该用物质奖励
“你只要乖乖坐好吃饭，就给你玩手机。”
“你考试考一百分，就给你买玩具。”
“你只要帮忙洗碗，就带你出去玩。”
这些举凡功课、学习、吃饭、做家事以及与他人相处等事情， 其实都是孩子自己应该去做与学习的责任，当父母用物质奖赏这些属于孩子自己应该要肩负的责任时，其实就已经丧失了“责任”的真正意义了。
当我们想要把“责任”回归到孩子身上时，我们会告诉孩子， 为什么要这么做以及做了之后会得到些什么。最重要的是，希望孩子在执行这个“责任”的过程中，找到动机、乐趣及成就感。像是带孩子去上足球课，主要目的是希望孩子在上课的过程中，找到喜爱踢足球的动机、与朋友玩的乐趣以及踢进球的成就感。
然而，用物质鼓励孩子去做自己应尽的责任时，孩子眼中就会只有这个物质奖励，而忽略了我们希望孩子去追寻的这些动机、乐趣及成就感。即使发现了，也会视而不见，因为孩子已经被物质的吸引所蒙蔽了。最后，当得到物质奖励（物欲）成为孩子做任何事的动机，购买行为成为孩子的乐趣，享受物质成为孩子的成就感时， 带给孩子的快乐就会稍纵即逝，而且奖励必须一次比一次大，才能满足孩子对物质无穷无尽的欲望。
一旦哪天没有物质奖励，孩子就会完全提不起兴趣、缺乏动力，渐渐的，做什么事情都没有乐趣也没有成就感，也较容易放弃。
赞美，是最好的奖励
放弃集点制度后，我们试了许多方法，最后发现，其实最好的奖励就是“赞美孩子”。
我不是指一些空泛的赞美呀，像是“好乖啊”“真棒呀”“好听话”……当我们对孩子说这些空泛的赞美时，孩子年幼时或许会感到开心，主要是感受到大人的开心，但是当孩子渐渐长大，就会对这样空泛的赞美渐渐无感，因为孩子其实不知道我们在赞美他什么，像是“乖？为什么要乖？”“棒？哪里棒？”“听话？其实我没有很听话啊？”许多疑问及困惑，因此浮现。
赞美句型这样说：“具体描述”+“内在特质”
“具体描述”是当孩子做了某件很棒的事情时，我们详细地把其具体内容与行为描述出来，针对我们所看到的事实阐述给孩子听，同时让孩子知道，其实爸爸妈妈是真的看在眼里记在心里。
“内在特质”与孩子的人格特质有关。我们从许多事情的成果与表面，其实看不出来像是专注、坚持、节制、善良、注重细节等人格特质。当我们从孩子在做的某些事情，看到孩子的特质时，可以在孩子面前赞美他这个内在的特质，让孩子知道自己的优点，并且因为这个特质而感到欢喜也更加了解自己，进而把优点发挥到极致。
泽泽很喜欢画画，看到喜欢的卡通，就会把卡通里的主角画出来，而且画完后，都会秀给爸爸妈妈看。此时，我都会赞美泽泽： “哇！你画的好棒啊，每个角色都画得很像，跟卡通里的一模一样， 甚至连小细节都有注意到了呀（具体描述）。而且你画画的时候好认真啊，在画画时相当专注，爸爸好喜欢你画画的样子呀（内在特质）！”
泽泽在学校参加足球社团，但表现普通，时常踢不到球或是被高年级的同学抢球，所以有时踢得有些无力。此时，我也都会赞美并且鼓励他：“爸爸知道你踢不到球的时候有些沮丧，不过我看到你依然很努力在场上奔跑，相当卖力的去抢球（具体描述）。你展现出那种坚持的毅力还有永不放弃的态度，是爸爸觉得最珍贵的（内在特质）。”
透过赞美孩子，把我们所看的具体细节以及孩子的内在特质阐述给孩子知道，借以引导孩子找到动机、专注于当下的乐趣与感受突破自我的成就感，才能让孩子找到自动自发的动力。当孩子真心热爱某件事物时，根本不用大人催促或物质奖励，就能做得比我们想象中好。
再小的事情，都可以找到称赞的切入点，孩子也会经由我们的赞美与鼓励，越做越好、越来越进步的！
泽爸教养经
当我们想要用物质当作孩子做了某些事情的奖励时，可以采取“顺道的小奖励”。例如：在去面包店的路上，花宝突然说很累不想自己拿背包，泽泽好心帮妹妹拿。到了面包店，我对泽泽说：“你真的很会照顾妹妹呀，刚刚帮忙拿背包。看你这么会帮助人， 爸爸多买一个布丁给你当奖励。”泽泽兴奋地大叫一声：“哇哦！”
“顺道的小奖励”要在事情发生之后再跟孩子说， 而且是顺着事情发展的主轴，“顺便”给予的小小鼓励。这样会让孩子很开心能得到这个奖励，我们感受到孩子的喜悦也很开心，同时，也不会让这个物质取代了泽泽主动想要照顾妹妹的心意。
本文摘自《转念：从命令式吼叫道亲密陪伴》作者魏玮志 由天地出版社授权选载
