孩子天上有分类的能力，你的应对甚至语言，幼儿都会区别，分类能力是孩子了解和适应环境的重要天分。
婴幼儿是天生的分类专家，不用别人的教导，他们会自动的、而且热衷于把周围的东西和环境做类别处理。比如：他们会毫不犹豫的把所有四只脚的都称为狗/猫；凡是大肚皮的，无论男女老少，都是要生孩子了。甚至吃饭、道别和睡觉，也有自己的不同类型的“仪式行为”，不能错乱。
分类，是孩子成长里，一个很重要的能力！
我知道谁真心，谁假意
美国已故的儿童节目大师罗杰先生曾说过：幼儿有一种天生的感觉力，他一根别人接触，总可以立即区分出谁是真心欣赏他或是假意的？
在日常生活中，我们也常常碰见有些大人很有孩子缘，有些呢，孩子很快的就对他们敬畏三分。其实，你只要仔细看看那些孩子缘的大人如何与孩子应对，很快就会发现，他们都细心听孩子说话、会回应孩子的问题、会关心孩子的情绪。
反过来看，那些被孩子敬畏的大人，总会不经意的以大人的角度来批判孩子、要孩子表现（“有没有叫人呀”）。道理很简单，感觉那个人能真心的欣赏自己，那天才有可能对自己好。孩子的分类，你是属于哪一种呢？
我知道谁最大
在日常生活中，我们的孩子也一直在细细的体会和分辨，哪一个大人说的话算数？哪一个大人是当家的？这个分辨，有可能帮助幼儿建立良好的常规，但它也可能让孩子养成见风转舵的行为。就在不管环境里的大人又怎样不成文的长幼排序，但只要他们彼此间有一定的尊重，不在孩子面前批判其他的家庭成员，孩子的常规不但能建立得很好，也从成人的彼此尊重里，学会人生中很重要的尊重品德。相反的，假如孩子的爷爷奶奶，动不动就要干涉孩子爸爸和妈妈的管教，或孩子的爸妈总要当着孩子的面，批判爷爷奶奶的教导是老掉牙，孩子不用到四岁，很快的就会懂得如何穿梭在大人的矛盾里，得到他想得到的。在这种环境下成长的孩子，不但常规很难建立，更会让大人间的矛盾越演越烈。
这样的排序分类，是我们生活中的真相，不是件坏事，它让孩子体会了家庭和学校里的角色分工，也了解合作可以是和谐的。但关键是在，我们成人如何尊重彼此，让孩子和自己的世界里，虽有分类和分工，但没有高下阶级呢？在孩子的分类里，你家的成人排序是和谐的、还是斗争的呢？
为什么幼儿要这样固执呢？
打从孩子一出生，外在的环境对他而言是如此复杂。他唯一能适应环境的方式，就是先从定点，推敲出每样东西在哪里？是做什么用的？这样他才能成为掌握环境的自主个体。例如，我的鞋在前厅里，只要我一出门、或想要出门去玩，就去穿鞋。
孩子唯一能了解环境的方式，就是从归属关系的划分里，分类出：我的、妈妈的。专属权让孩子学会语言、也学会人我间的概念。而孩子也从“同与不同”的比较中，分类出：是这样的、该那般的……然后再从这样的分类中，了解和掌握外在世界类别之间的互动方式和规律。例如，孩子学习分辨什么是有用的东西？什么是垃圾？而垃圾必须丢垃圾筒。再过来，他又在学习分辨哪些垃圾是厨余？哪些是要回收的？
所以对于幼儿来说，只要他越能掌握外在世界的互动方式和规律（外在世界越有预测性），他就越觉得有安全感和能力！ 所以育婴和教养专家们才一再的叮咛您：婴幼儿的生活作息一定得规律哟！正因为分类能力，就像是已预先写好的基础成长程式，婴儿一出生就得立即启动它，用以了解和适应环境。
其实，在孩子的发展里，分类能力处处可见！例如，儿童语法的错误，其实是智能和语言发展的分类过程……因为我们的小小科学家们，是自己从分类的基础里，归纳和推论出语言和外在世界的运作方式，然后想办法掌握它们。
分类会越来越精密
当然，幼儿的年龄越大，对类别间的了解，也就越精密和越有弹性。现在，你不妨先去仔细观察那些未来的、精密的能力是从哪儿开始的？比如说，婴幼儿最早、也使用最频繁的分类原则正是：大小。别小看这个原则，从“大小”里，幼儿会逐渐把它推及到：重要与否、长幼、先后……
曾经在节日前夕问过侄女最想要的圣诞礼物是什么？她说：我不想爸爸和妈妈总是吵来吵去。才四岁的小女孩，已将大人的世界分类成争论不休的。
而在小宝宝眼中的你或家，又是属于什么类别呢？
