在这里没有宣扬美国教育的优越，只为取长补短，沟通交流，肯定有其值得借鉴的地方。一位深入了解中美两国孩子阅读情况的教育专家发现，在美国社会的家庭中，对孩子的阅读能力很重视。这位教育专家经过考察得知，有同样经济条件的中美家庭中，在都能够为孩子提供阅读材料的情况下，美国孩子的阅读量却是中国孩子的6倍！
培养孩子的阅读习惯
对于专家的对比数据是怎么计算的，我们不得而知。但美国社会将阅读视为教育中非常重要的一个部分确是千真万确的。美国教育部网站上就写着教育部长的话：“能够阅读的孩子，是能够学习的孩子。而能够学习的孩子终将会在某些方面获得成功。”
儿童阅读能力是一个逐步发展的过程。美国早期阅读委员会将儿童早期阅读分为：0～3岁、3～4岁和5～6岁三个阶段，并制定目标加以实施。美国教育专家认为，从孩子出生起，就应当培养他们的阅读能力，并且阅读量逐步增加。同时，在阅读过程中累积适合自己的阅读经验，从而转为自主阅读。
在美国图书馆或书店中，都会有儿童书籍的分类，他们会按照早期阅读委员会的标准分类：0-3岁的读物主要是以可爱的认知图片为主，再配上简单的文字，让婴幼儿们从有趣的卡通图片开始认知世界，学习知识。3-4岁的读物中，扩大了认知图片的范围，图片说明的文字多一些，还会出现一些简单的句子和小故事。而5-6岁的读物一般都是图文并茂的一个小故事，还有更大范围的认知图片等。从0岁开始，家长每天会教孩子读一些小图书，从牙牙学语就开始培养阅读习惯，有时是在孩子玩累了以后，但大部份时候是在孩子入睡前，家长陪着孩子读一会儿书，或是讲个故事，这成了很多美国家庭的习惯和孩子成长后的美好回忆。
如果家长们能坚持每天和孩子一起读书，教导孩子阅读，那么等到孩子上小学时，他们就已经掌握了一定的单词量，很有文化了。在美国的小学老师布置的作业中，通常都会有睡前阅读15～20分钟一项。学生还需要将阅读读物的目录写在每月的阅读列表中。月终时，交给老师进行评论，在幼儿园上课时，老师会要求每个孩子把自己阅读的内容进行复述，并且说说自己对这本书的理解和想法。时间一长，孩子们都养成了阅读习惯，培养了大量和快速阅读及概述的能力。所以当你看到有小学三，四年级的美国孩子抱着一本厚厚的书在认真阅读时，就不会觉得奇怪了。
有策略的引导孩子阅读
让孩子养成阅读的习惯也需要家长的配合和引导。除了坚持睡前阅读外，最好每天能在一个（或者几个）固定的时间和孩子一起读书。家长有时会很忙碌，而孩子也爱玩，但不管家长们是多么忙，每天抽点时间陪孩子阅读将会使您的孩子终身收益，并影响下一代。
孩子天性爱玩，好动，家长可以从向孩子展示有趣的图片开始，来引起孩子阅读的兴趣。对于大些的孩子，也不要拿起书就一直不停地从头读到尾，或每一页上的每一个字都读到。你应该让孩子的兴趣和问题来引导读书的节奏。而且要和孩子有互动和讨论，例如问孩子问题，引发他们的思考和求知欲等。
美国图书馆协会认为，让孩子参与到阅读中来是最好的阅读方式。和他一起谈论书中的图画、重复常见词、变换你的声调（根据不同人物和心情改变声音）或语速、鼓励孩子说出他们读后的感想等，都能提高孩子们的阅读乐趣，养成孩子自觉的阅读习惯。
