—— 索引 ——
选书部分：
错误1：儿童就该读儿童版的名著
错误2：老师推荐什么买什么
错误3：纯文字的书才是好书，“小人书”没营养
错误4：插图画得精细、逼真才是好书
错误5：绘本还是国外引进的好
错误6：买错传统文化(如寓言、神话)的书
错误7：小孩看的书没什么长久价值，买便宜的就行了
读书部分：
错误8：一边读书一边提问题
错误9：指读(即用手指着书上的字，指到哪读到哪的阅读方法)
错误10：用故事机/读书APP/讲故事微信代替亲子阅读
歪歪兔首席教育官宗匠答实验二小家长提问：
问题1：孩子反复看一本书正常吗?
问题2：孩子放学后先玩再写作业怎么办?
问题3：家里有很多书没读过，但孩子还是要求买新书怎么办?
问题4：孩子看书特别快，他能记住吗?
问题5：该不该给孩子买带拼音的书?
问题6：总听人说“桥梁书”，桥梁书是什么意义呢?是给多大孩子读的?
关于选书
错误1：儿童就该读儿童版的名著
如果您只是想让孩子了解这套名著讲了什么故事，有什么精彩情节，可以买儿童版或者删减版。
如果想领略它的原汁原味，建议读原著。一部伟大的文学作品，语言是非常重要的东西，是它的砖石。“儿童版”、“青少版”、“精简版”通常保留的是故事情节，语言相对弱化。
有的时候家长太过低估孩子的理解能力，担心原著孩子读不懂。比方我们有会员说一年级的孩子特别喜欢《大侦探福尔摩斯》，就给孩子买了儿童版。实际上《福尔摩斯》的原著并不艰深，孩子完全可以驾驭的。
错误2：老师推荐什么买什么
总体来说，老师推荐的书都不会差，但问题出在这些书不一定符合所有孩子的阅读兴趣。对孩子来说，发掘阅读兴趣是非常重要的。只买老师推荐的书，没有自己的选择，就相当于给孩子关掉了发现更多好书的门，你不知道门外原来还有这么多有趣的书。
再者，从扩大阅读量的角度看，老师推荐的书的数量也是远远不够的。
错误3：纯文字的书才是好书，“图画书”没营养
有很多家长把图画书说成是“小人书”，认为这就是哄孩子的工具而已，没有营养。只有大部头的、纯文字的才叫书，才能学知识。
对于学前的孩子来说，图画才是最吸引他们的，这也是培养阅读兴趣的好方法之一。另外，优秀的图画书的插图都是可以讲述故事的，孩子们也往往能从图画里读出被成人忽略的东西。图与文的巧妙配合才是图画书的高明之处。
比如经典的《母鸡萝丝去散步》，“母鸡萝丝去散步”是故事的主线，还有一条副线如果只看文字是提取不出来的，即狐狸跟踪母鸡萝丝试图抓住她。文字绝口不提狐狸，母鸡萝丝也不知道有狐狸，但读者却看的一清二楚，为狐狸的笨拙暗暗发笑。
还有乔恩·克拉森的《这不是我的帽子》，小鱼偷走了大鱼的帽子，说“他可能睡很久都不会醒”，实际上画中的大鱼已经睁开了眼睛;
小鱼说“就算他醒了，可能也不会发现帽子不见了”，实际上大鱼已经发现了，因为眼睛在向上看;
小鱼说“已经有人看到我啦。不过，他说他不会告诉任何人我去哪里了”，翻到下一页，螃蟹已经出卖了它……
这就是图画讲述故事的魔力。
错误4：插图画得精细、逼真才是好书
松居直说，绘本不是用来欣赏图画的。上一个问题我们已经说过，优秀的绘本的画是有特殊功用的，它可以另讲一个故事，也可以与文字一唱一和。“像”或“细”不是评判绘本插画的标准。
《大卫，不可以》中那个头大身小、朝天鼻、尖牙齿的大卫，总是脏兮兮的样子，让人怀疑这只是作者漫不经心的涂鸦，甚至敲打平底锅那幅画面只给大卫画了四根手指。然而不讨人喜爱的长相和不拘一格的涂画方式却恰好符合调皮捣蛋的小男孩形象，比循规蹈矩的画法更加传神。这种表现手法从视觉上突出人物性格，传达情绪，孩子是更容易从心理上去接受和理解的。
《小蓝和小黄》的主角甚至只是手撕的纸片，这恰恰非常直观地展示给孩子不同颜色遇到一块的变化，这是再精细的绘画技法也无法代替的。
错误5：绘本还是国外引进的好
诚然，国内绘本的整体水平不如国外。但我们为什么还要强调孩子们要看中国原创呢?
首先，我们中国的孩子，在中国的文化土壤中长大，未来也大多是要生活在国内，我们孩子的价值观、文化理念都是中国味儿的，从这个角度来说，中国人创作的绘本更适合中国孩子。
何况，中国原创也不乏好书。不仅仅是知名度很高的《团圆》、《安的种子》，还有周翔的《一园青菜成了精》，魏捷、何耘之的《那只深蓝色鸟是我爸爸》，赖马《我变成一只喷火龙了》，于虹呈《盘中餐》，熊亮的传统文化系列等。当然，我们歪歪兔的所有绘本也都是良心优质原创，既有符合儿童普遍成长规律的教育功能，又贴近中国人的生活与心理。
错误6：买错传统文化(如寓言、神话)的书
与上个问题相反，有的家长意识到中国文化尤其是传统文化对孩子的重要性，迫切希望给孩子买一些这类的书。选这类的书要注意两点：
第一，要警惕不经加工的书。有些神话中充满血腥、暴力，不经过适当加工，不适合孩子读。
第二，传统中有些是文化糟粕，要坚决杜绝。
错误7：小孩看的书没什么长久价值，买便宜的就行了
童年记忆可以贯穿一生并造成深远影响。儿童时期的读物奠定了孩子一生的格调和审美品质。童书不是药品，而是营养品，变化发生在潜移默化之中。你的品味，你的气质，你的人生高度，都是一本本的书堆叠而成。而童书，就是最坚实的基座。
趁打折优惠购书无可厚非，图便宜买质量低劣甚至是盗版书就是对孩子不负责了。
市面上有不少抄袭、模仿歪歪兔的书，价格便宜。歪歪兔的真爱粉都知道，我们的书构成了一个完整的“全情商教育体系”，看似是一套书一个主题，实际上每一套之间都有内在联系，从孩子0岁一直到12岁，按照儿童心理发展的规律层层进阶，系统培养儿童情商。而抄袭、模仿的书只抄到表皮，缺乏对儿童的真正了解，读之有害无益。
再上两张图说说盗版书对孩子的危害：
左图是5元一本的盗版书，右图是定价32.8元的正版书。
盗版书图画比例被拉伸得面目全非，严重影响阅读和欣赏。的确，买一本正版书的钱可以买六本盗版书，但是这样的书，就算白送也不能让孩子看。
关于读书
错误8：一边读书一边提问题
儿童虽小，理解能力尚不很强，但他们已是会思考的独立个体，常有家长边看书边提问或是合上书本立即问“从这本书你学到了什么?”、“你还记得那只青蛙说了什么吗?”，并在潜意识中向自己想要的方面去引导。
这种做法大错特错。
首先，孩子以后听故事都会有负担，会一直想着要回答问题，妈妈一会儿要问什么问题?我该怎么回答?课外阅读不是考试，这样做就是在剥夺孩子独立思考的能力。
其次，大大不利于专注力的培养。孩子在全神贯注地听故事，把自己带入情境，突然把他拉出来提问，时间久了会让他做什么事都难以专心致志。
错误9：指读(即用手指着书上的字，指到哪读到哪的阅读方法)
指读严重影响阅读的连贯性和整体性。指到哪读到哪，孩子的注意力都集中在一个个的方块字上了。手指挡住了画面，也切碎了故事。
有的家长说，学校会要求孩子指读课文，并且事实证明，孩子这么做之后背课文背的的确快了。
课外阅读和学校里读课文的目的是不一样的。从识字、学单词角度说，指读是一个好方法。不过课外阅读和家庭阅读的目的在于培养阅读兴趣、感知作品本身的美，这是两个完全不同的方向，无须靠课外阅读来教孩子识字。
错误10：用故事机/读书APP/讲故事微信代替亲子阅读
读书音频只能是一个辅助，可以偶尔用之，但绝不能代替家长。有的家长说音频里的朗读非常专业，字正腔圆、感情充沛;而且还可以让家长节省很多时间和精力。
请注意，“亲子阅读”，重点在“亲子”。孩子为什么要你读?实际上他的目的不仅仅是听故事，更是要在阅读过程得到母爱、父爱，得到陪伴。多年后孩子回忆起的，往往不是故事，而是在父母臂弯里的温暖一刻。这是多么美好而珍贵的东西，怎么能丢掉呢?
歪歪兔首席教育官答实验二小家长提问
问题1：孩子反复看一本书正常吗?
很正常。孩子阶段性的兴趣有时候就是这样的，就是在某一本书上反复去看。这个在孩子一两岁的时候就出现了。比如反复让你给他读一个故事。长大了自己读书了，在某一个阶段他对某一本书特别感兴趣，就反复看。这个没有问题，只要是好书都可以反复看。当然了看多了之后你也可以偶尔塞给他几本别的，慢慢地把兴趣再拓展一些。
问题2：孩子放学后先玩再写作业怎么办?要是直接把玩具收起来会不会对学习有更抵触的心理呢?
如果孩子每天先玩再做作业并且会因此把做作业的时间拉到很晚，就要给他树立一个规则。
可以分两步走：
第一步，约定时间，可以先玩，比如说半个小时，半个小时过了必须做作业。一旦约定了就要遵守，拖拉的习惯一旦养成就不好改了。做完作业之后如果还有时间的话，你可以再玩半个小时;但要保证上床睡觉的时间。
第二步，实现了第一步之后，如果家长希望把孩子做作业的时间调前，那就再跟他商量，改规则，但是要商量着来，不要强行做。
问题3：家里有很多书没读过但孩子还是要求买新书怎么办?
答：孩子现在要求买新书，一定要看是什么样的书。就是我们讲座中讲的，我们买书是要有底线的。(具体参见《做好这三件事，你就无愧于孩子和自己》)没有营养的书就没必要给孩子看了。但是，如果说没有营养的书，可以引起他的阅读兴趣，你不妨开一个小口子，让他看一下，再引导他分析这书为什么不好。
可能孩子对家里的书没有新鲜感了，所以要求你给买一些新书。那你就可以买一些适合他年龄段的。一年级慢慢识字也多了，你可以买一些桥梁书，或者一些儿童文学、童话之类的。
不要觉得之前买的书不读就亏了。你是要培养他的阅读兴趣，不一定读一本书就一定要从里面吸取一些什么东西，而是要树立他的阅读习惯，回过头来他有了这个阅读习惯，自己就会到书架上去找你以往买的那些好书的。
问题4：孩子看书特别快，他能记住吗?
这个不是问题，他很快，可能是每一遍看的重点不一样。读完书干嘛非要都记住啊?绝世武功都是要把招数都忘掉的，哈哈。
阅读的真正的内涵，是要把书里的精髓内化成他自己的东西——人格，这个是最大的收获。如果他愿意读，书又是好书，那你就让他读喽，没问题。
问题5：该不该给孩子买带拼音的书?
我个人反对读拼音的书。我们歪歪兔所有的书都是没有拼音的。很多家长要求我们给拼音，不给。拼音没有必要去通过课外的书来学习。因为我们学校都会教拼音，拼音到了这一步他自然就会了，然后学校老师会教他如何去查拼音查字典，这一天会到来的。你没有必要让他去认识这个阶段不该认识的字。
读拼音书有什么问题呢?它会影响对整个故事连贯的阅读，他读到哪儿发现这个字我不认识了，就去看看拼音，他的注意力变成去看这个字怎么读去了。实际上他跳过这几个不认识的字，完全不会影响他对整个文章的理解。
如果您想对孩子做识字量的培养，可以通过专门的识字教材来完成，课外书能起到的作用不是太大。
另外，我再建议一点，不用提早学认字。太小的孩子并不能理解字的意思，他只是把文字当作一幅图画在记忆，而无法理解文字的笔画组成及其意义。
问题6：总听人说“桥梁书”，桥梁书是什么意义呢?是给多大孩子读的?
顾名思义，是搭桥的书。搭的什么桥?绘本转向纯文字、低幼转向少儿、亲子阅读转向自主阅读的桥。文字增多、篇幅加长、语言结构更复杂、图画减少、难度渐强，专为识字量变大、幼儿园升入小学、认知世界变广，开始有独立思考需求的孩子准备。在绘本阅读的基础上，帮助他们延伸对阅读的兴趣，引发更深刻的学习和思考。
在这里给大家推荐歪歪兔的两套桥梁书：
《学会管自己——歪歪兔独立成长童话》
销量担当，独立品格、学习能力、社会适应三管齐下护航幼升小
《绽放自我——歪歪兔生命教育童话》
学会独立思考，尊重自己、尊重他人、尊重大自然
