家教智慧
有一位妈妈很焦虑的在我的文字后面留言：“我的孩子今年五岁多了，平时我们也忙自己的事，很少有时间陪孩子，他爷爷奶奶带的时间多，可是最近我和他交流时，发现他的语言组织能力偏弱，说话的意思讲不明白，吞吞吐吐，这种状态正常么？自从发现这个状况，我们的情绪都很低落，因为孩子是我们的未来希望，我们怎么办才好呢？”
首先谢谢您的信任，把孩子的状况分享出来，因为这种正视问题的态度首先是父母负责任的表现，同时也不要过度悲观，孩子只要没有智力上的问题（即使孩子有了智力上的问题父母也必须承认这种存在性），就不会失去希望，但有一点要提醒，将来要把过去缺失陪孩子的时间补回来，因为前面父母缺席了。
人的语言背后是他的思维能力在支撑，你看一个人侃侃而谈，而且被他吸引，因为他的话言之成理，这其实是他思维严密、理性而不乏幽默；另一个人也是喋喋不休的说，但你很快厌倦，甚至想要逃离，那是因为这些话背后的思维毫无逻辑，条理不清，甚至重复累赘。
因此，当孩子出现说话混乱，吞吞吐吐，也说明孩子的思维能力不强，但爸爸妈妈不要过度焦虑，因为孩子才五岁，有足够的时间在思维能力上下功夫。
具体该怎么做呢，这里给出一些建议供你参考。
加强思维训练，提高语言表达的条理性。前面说过语言与思维有着非常密切的联系，语言是思维的外壳，思路闭塞就会无话可说，思维混乱就会语无伦次，思路清晰，一定谈吐流畅。因此，要提高语言表达能力，就必须培养孩子思维的深刻性、条理性。要把观察获得的丰富材料准确生动地表达出来，就必须经过严密的思考，确定表达中心、要点，怎样开头、怎样过渡和怎样结尾。而孩子思维能力弱一些，他们说和想可能要花一些时间，有时候没有条理，这都是极为正常的。
因此，说和写的训练，本质上是进行有效的思维训练。
思维的深刻性、条理性有一个从低到高的发展过程，对不同年龄阶段的儿童，要求也应有所不同。对低龄的儿童来说，除完整话外，还要鼓励他们大胆表达自己的真情实感。可让他们先说说自己，自己是什么样子，干些什么，爱玩什么和自己的兴趣。还可以说孩子熟悉的家庭生活，说爸爸妈妈如何工作、学习和如何陪自己游戏的。也可以教给孩子按他们活动的进程说。总之，应让孩子懂得，做任何一件事都有先后之分，按事情发生、发展的顺序说出来的话，才会有条理有层次。
孩子到了中、高年级，随着阅读能力的提高，在懂得如何分析别人提问的思路，同时慢慢从说过渡到写作的过程，因为写作是另一种意义上的“说”，实际上就是思维上的高层次构思。
在训练有条理思维过程中，要注意发展孩子的创造性思维、求异思维，引导他们善于独立地组织自己的思维过程，不受定势思维的影响。启发他们按照自己的思考方式、感情和性格特点进行表达，说出来的话才会自然，有条理，才会富有儿童情趣，充满清新的生活气息。
当爸爸妈妈发现自己的孩子在表达上有些欠缺时，别担心过度，而是及时做出时间安排上的调整，尽可能安排出时间来陪伴孩子，同时有意识地训练孩子有条理的思维能力，那么通畅、有趣的话就会自然从你孩子的
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