这次，
是我没解决好
kelly原创分享第328篇
“啊，好疼啊！”
“你弄疼我了，你得给我道歉。”
我捂着被打疼的腹部，对5岁的陌陌说。
陌陌站在离我2米远的地方，盯着我，不说话，眼睛里划过一丝紧张。
“我确实弄错了，这根绿色的跳绳不是你的，蓝色的那根才是。不过你真的把我打疼了，你得给我道歉。”我捂着腹部，坚持这么说。
而这时，陌陌眼里的紧张，慢慢变成了敌视。
我猜想如果我继续这样，陌陌很有可能会生气，甚至愤怒地攻击我。
“好吧，这次就这样，下次如果你觉得阿姨把你们的东西弄错了，你可以拽阿姨的手，告诉阿姨什么是正确的。”
我认为我和陌陌已经说清楚了，这件事就此结束了，可陌陌一回到父母身边，她的爸妈就开始教育她：“你怎么可以打人？把阿姨打疼了也不道歉，太没礼貌了。”
陌陌一听，对着爸爸的肚子又是一拳。
我知道这件事我做错了，不但没解决问题，还带出了新问题：
1、我坚持让陌陌道歉不但没让陌陌认识到错误，还让她积攒了一肚子怨气，不知道怎么改正的陌陌只好依旧揍爸爸一拳来释放她的情绪；
2、我的方法没能让孩子改正行为，还给家长发出了一个错误的信号：我认为你们的孩子不懂道理！结果家长很自责，不断教育孩子。
回家的路上我不断回忆当时的情形，反复思考怎样才能解决这种问题。后来我终于想明白了：
1
“陌陌，阿姨弄错了你的跳绳，所以你不高兴了是吧？”
积极倾听，解码孩子的行为
2
“不过阿姨被你打了一拳，真的很疼，我很希望你能给我道个歉，或者给我揉一揉。”
发出“我”信息，说出自己真实的感受
3
“下次阿姨如果再说错了，你可以换一种方法来提醒我吗？比如说拉拉阿姨的手，或者拍拍阿姨？”
给孩子提建议，让孩子决定解决办法
4
“来，我们练习一下，如果下次阿姨又弄错了你的跳绳，你应该怎么做。”
实践，帮助孩子认识到正确的行为
步骤一，孩子被理解，才能认识到阿姨不是想追问事情的对错，这样孩子才可能放松并卸下防御；
步骤二，我表达出自己真实的感受，让孩子了解自己行为的后果，孩子在没有防御的情况下才可能去思考自己的行为是否正确；
步骤三，先让孩子想解决办法，如果想不出来，给出建议，但让孩子自己决定采纳哪个建议。让孩子的注意力放在解决问题而非分清对错上，而且孩子自己想出的解决办法，她更愿意主动执行；
步骤四，行为的改正不是一次就可以做到的，孩子需要通过练习才能更好掌握。接下来，如果陌陌还出现一言不合就出拳的行为，我们不要分对错（责备），而是要通过反复练习，帮助她纠正行为。
想清了这些，我希望下次遇到这种情况我能好好使用。
但是，也许我下次还用不好，毕竟行为的改变不是一次就可以的；
或者，陌陌已经收起了小拳头，没机会让我用这四步了呢？
原创育儿公众号“大视野育儿”创始人
彭滟岚 kelly
