优优是个4岁大的小姐姐了，她还有个两岁的弟弟。这天妈妈给两个小朋友各带了一个小礼物，姐姐拿的是小猪佩奇玩偶，弟弟的是超级飞侠模型。
本来以为两个孩子会开心地各自玩着新玩具，没想到没多久弟弟就想抢姐姐的玩偶。
优优：“不要不要，这是妈妈买给我的，不给。”
弟弟：“我也要，我也要。”
两个小朋友就这样像是炸开了一样边吵边哭。闻声而来的妈妈被哭闹声搅得头疼，不假思索地说到：
“姐姐比较大，先让给弟弟。”
优优一听很是委屈：“可是，这是我的…”
妈妈：“先让给弟弟好吗？妈妈再给你买。”
优优：“不要~这是我的。”
妈妈：“我们要学会分享，你是姐姐，要让着弟弟。”
“不能自私，要学会分享。你是哥哥/姐姐，要让着弟弟/妹妹;你是主人，要让客人；你是男生，要让女生……”这样的话，爸爸妈妈是不是都曾经说过呢？毋庸置疑，分享是一种美德。
但仔细想来，我们多少都有被大人强迫与其他人“分享”的经历，那种内心的委屈和不情愿也许还历历在目。
这种为了达到分享的结果而强迫，是真正的分享吗？宝宝不分享就是自私吗？如何才能引导孩子学会分享？
一、宝宝不分享就是自私吗？
占有并将东西当成自己的，是在三四岁左右开始真正能分享前的正常阶段。两岁以下的孩子是以自我为中心的，他们是自己的世界的中心，其他任何事物的存在都只是因为与他们有关。
这个时候他会认为他所看到的所有的东西都是他的，包括妈妈也是他独属的，不允许别人分享，加上这个阶段他还不会考虑别人的心理感受，所以表现得看似小气、自私，实际上是人类发展的自然规律。
3岁以后，随着孩子社会性发展，基本上都能明确区分自我和他人，越来越懂得与人相处之道，换位思考和同理心也发展起来，分享的行为也成为孩子处理人际关系的重要方式。
但是，这并不意味着三岁以后，所有的孩子都必须做到愿意分享，更不意味着孩子所有的拥有都可以用来分享。
事实上，在成人的世界也是如此，就算一个再乐于分享的人，也会有专属于自己不可分享的私有世界。
为什么好多孩子平时都很“大方”的，但是当被大人要求分享时，总是显得特别小气，甚至会出现大哭大闹呢？那是因为在孩子的眼里，这根本不是“分享”，是大人的强权，是在“抢夺”。
当他们感受到自己的物权受到威胁后，人的本能就是抵抗和捍卫。这不是小气不是自私，这是自我防卫的本能。
二、分享的前提是自愿和快乐
正常的分享是一种礼尚往来的交往，以我之舍博他人之得，是一种交换和共享的行为。
它有两个重要条件：一是个体主观意愿，即个体愿意分享，而不是被迫；二是个体能够从分享中获得乐趣，而不是痛苦和不舍。
如果分享的结果变成了一方一味容忍和退让，而另一方洋洋得意、得寸进尺，那就违背了分享的初衷了，也会损害孩子的心理。
所以，爸爸妈妈在教宝宝分享时，更需要先尊重宝宝的意愿，教会宝宝保护自己的合理权益，捍卫自己的物权。
否则分享容易演变成两种结果：一种是被孩子理解成为他人的侵犯和霸占，无法享受到分享的乐趣，而且再也不愿意进行分享。
还有一种则是，严重削弱孩子维护自己的利益的能力，缺乏物权人权意识，不懂得拒绝，分不清哪些可以分享，哪些不可以分享，对他人的建议言听计从。
三、如何引导宝宝学习分享？
《正面管教》中指出，学会分享是一种很难掌握的技能，“不要期望孩子在经历过一次就能学会并记住”。它是一个持续发展的过程，需要技能训练、大量的练习和大人的极大耐心。
1、避免贴标签。即使孩子不爱与人分享，也不要说孩子自私、小气之类的话。当然，当孩子做出分享的行为时，父母要加以奖励，表扬。
2、同理心的培养。面对不愿意分享的宝宝，我们可以通过强调他人的情绪，尝试让孩子明白为什么对方想要玩他玩具的原因（如：“看上去他对你的玩具很感兴趣呢！”），这是帮助他建立同理心的方法。
当他能够设身处地替他人思考时，他也会变得更加愿意分享。
3、尊重孩子意愿。鼓励孩子自由表达，教孩子学会自我评估，哪些东西我愿意分享，哪些东西我不愿意？哪些人我愿意分享，哪些人我不愿意分享？孩子只有在自愿的情况下经历“分享”的过程才能自己去体会。
4、让孩子体验分享的乐趣。鼓励孩子与小朋友多交往，多参加一些需要配合完成的活动或游戏，让孩子感受到和小朋友在一起玩的快乐。
孩子也是需要社交的，如果分享给他们带来快乐，他们也是乐意分享的。
5、善用交换法。当两个孩子在争夺时，可以用“交换法”来引导两个宝宝进行分享。
比如文章开头的姐弟俩。可以试着告诉弟弟，如果他想玩姐姐手里的玩具，就需要用自己的玩具进行交换，而且这种交换需要征得姐姐的同意，这是在教宝宝尊重他人的意愿。
如果姐姐愿意大方分享，当然好。如果确实不愿意，用别的玩具也不能达到交换的目的。那就暂时把两个宝宝分开，转移注意力，而不是用妈妈的“权威”来强迫要求分享，这样做会让孩子感受到了被“霸占”、“抢夺”等不安情绪，破坏孩子的安全感。
分享是美德，它的真正意义是“授者”和“取者”双方都受益。但在引导孩子积极与他人分享前，需要先尊重孩子的个人意愿，尊重孩子的所有权。
在这个基础上，让他体会到分享乐趣，他自然而然就会有想分享的意愿。千万不要再为了达到分享的结果而强迫，那只会损害孩子的社交热情。想教孩子分享，先尊重他。
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