一岁的宝宝开始上早教课了，一说到“课”总是感觉跟他们这些小宝宝不匹配，正如宝宝爷爷的话说：“这么小的孩子懂什么呀，就带我们去上课”，爷爷的想法或许跟大多老年人的想法相同，总认为提及到“课”这个字的都是只有到了上学年纪的孩子才必须进行的教育，对早教了解的不够，没有过多的概念。
其实更直白让人容易理解的就是亲子班，所谓亲子班就是家长跟孩子一同上，在45分钟的课时里跟着老师听音乐做游戏，孩子和家长同时学习和吸收新的育儿方法和知识。
比起自己在家盲目的带宝宝，陪他玩效果要好得多，在那里宝宝接触到的要比家庭里接触的东西多得多，相对注意力也会较集中，随着不断的接触外界的人和事物，激发宝宝各方面的潜在能力，比较容易适应新的环境，对今后读幼儿园打下良好的基础。
上面所说的也只是我的理解，下面重点说下我家宝宝的上课情况和心情吧~~
从家出门时的状态：
吃饱喝足，出门时宝宝心情比较急躁，因为要给他穿外套，带水等等一系列出门时必备的东西，妈妈要收拾一下才行，可小家伙似乎有些等不急，没办法，该省的则省，爸爸妈妈就着急的出门了。
去早教中心的路上：
可能是因为好几天没出门的缘故，宝宝出去就比较兴奋，用手到处指东西示意妈妈告诉他是什么，一路上不耐其烦的顺着他手指的方向看过去并告诉他，实际也不知道他在指什么，只是按自己的理解告诉他一些东西的名称。
到达早教中心：
到地方后小宝的表现让妈妈有点意外，因为9个多月的时候去过2次，前2次都没有任何反应，可这次他却显得比较怕生，抓着妈妈的衣服就是不肯让妈妈放他下来玩，没有办法，只有先抱一下，老师说现阶段的年纪正是依赖性比较强的时候，多出来接触外界就好了，耐着性子抱着他看其他小宝宝玩，5分钟之后，告诉他我们也下来玩，妈妈陪他一起，小家伙这次肯下来了，但是表现仍然有点拒束，不像在家里随便，可以理解，小宝宝刚换了环境总得有适应阶段。接下来的十几分种里就玩的比较开心了，也放开了。
上课时间：
到了上课时间，随着其他宝宝进了教室，在悠扬的音乐中妈妈们抱着宝宝开始走圈，走圈的意图是让宝宝们的心情平静下来，接下来就是自我介绍，老师会点名，点到宝宝的名字，妈妈要将宝宝高高举起，并替宝宝说“到”，这样做的意图就是让宝宝对自己的名字有意识，然后就开始做亲子游戏了，游戏基本都是由妈妈和宝宝完成，在舒缓的音乐中帮助宝宝按摩、宝宝座在妈妈身上骑大马、晃动摇铃让宝宝找声音来源、体验水的感觉等，稍后就是宝贝自己玩游戏的时间了，妈妈带领宝宝先去取工作毯，然后取玩具，每次只能取一样玩具，一种玩完不喜欢放回原处再换另一种，这样做的目的就是养成一种良好的习惯，老师提议在家里家长也应该做到这样，不要一下子给很多玩具，这样他就会乱抓一气，时间久了就会失去兴趣。这点妈妈们要注意哦。
再者就是陪宝宝玩玩具的时候，可以不时的灌输一些简单的词，针对性的说一到两个字，时间久了宝宝就会记住了，比如有红色的玩具时，可以告诉他这是“红色”，“拿”“放”等等这些简单词语，这些词汇等到他会说话时已经潜移默话的存在记忆里了，可想宝宝的记忆力是多么超强呀。
宝宝玩游戏时间结束后把工作毯和玩具放回原处，妈妈们抱起宝宝在舒缓的音乐中再走圈，这次走圈就意味着这节课的结束，妈妈们抱着宝宝跟着音乐的节奏轻拍宝贝的后背，时而蹲一蹲，时而扭一扭、时而踢一踢，所有的宝宝聚一起碰一碰，在孩子们开心的笑声中结束课程。
对宝宝的课上总结：
总体表现不错，没有特别不配合的地方，只是做游戏时总是对老师弹的电子琴感兴趣，总想爬过去，课上的状态良好，没有表现出来烦躁和吵闹，值得妈妈表扬，谢谢你的配合，因为你的表现，爸爸妈妈接下来就更有信心了。
