80/90想想上学那会儿，尤其是住校生，对于宿舍内务的整理要求是铭记于心。什么被子要叠成豆腐块，枕头统一放在被子上，被子口要朝门，书桌上除了台灯什么也不能摆……这些内务守则，身为宝妈的我们可能依然印象深刻。
在学校遵守校规是理所当然，但是在家里是否也应该注意这些，将家里收拾得整整齐齐呢？或许大多数家长都认为应该赞同，而爱因斯坦的例子却给出相反的意见。
故事是这样的：
在爱因斯坦去世的那天，摄影师Ralph Morse没有和其他摄影记者一起集中在普林斯顿医院，而是来到爱因斯坦的办公室，拍下了他混乱的书桌。
爱因斯坦曾说过这样一句名言“如果杂乱的书桌意味着杂乱大脑，那么，空桌子又意味什么呢？”来反驳那些桌面凌乱，头脑也会杂乱无章的人。
常常有这样的体会，如果到一个相对整洁干净的房间，自己的行为也会自行约束，这没有别人的刻意提醒，也没有警示标语，就这么乖乖地遵守了环境给的约束。
相反，如果到了一个相对比较不那么整洁，甚至有点凌乱的地方，自己就不会有压迫、被拘束的感觉，思绪也更自由，想法也来的更快些。
第一，屋子乱与创造力
或许，这正与爱因斯坦的说法相吻合，而相关的研究也表明屋子乱的人创造力要比其他人要大。
无数心理学家都持这样的观点，而且经济学家蒂姆.哈福德在《混乱》中也说到，如果一个人的桌面收拾整齐，书籍整齐陈列、水杯文具摆放得规规矩矩，这样的人一般缺乏创造力。
同样的，如果房间什么都摆放的很整齐，孩子也就会继续维持这种状况，所以就不太玩玩具了。
但是，如果孩子看到房间比较乱，自然他们也无所顾忌地玩玩具。小孩子玩耍对于孩子的创造力是有提高的，有时候小时候的玩耍能使他们以后受益无穷。因此，宝妈们可不要老是操心自己的孩子不会收拾房间了哦。
第二，涂鸦与创造力
除了玩具，涂鸦也是开发孩子创造力的一种方法。对于通过自己稚嫩的双手描绘出的作品，孩子们一定会很得意的，可能还会拉着爸妈的手去参观参观。
如果收到的是父母的谴责，那么他便不敢再创作了，创造力自然就被束缚了。相反如果父母不仅没有指责孩子，而是鼓励孩子的再创作，那么，指不定那一天就让我们大吃一惊呢？
情景再现：
闺蜜婷婷是个幼儿园的老师，对于孩子的教育也很是用心。我们去她家时，她的孩子常常跑去客厅墙上涂鸦，可是她并不生气，只是说“孩子又有灵感了”，听后我们都哈哈大笑，说，“将来一定是个大画家”。后来得知，听听的孩子是班上画画化的最好的，而且其他各方面都很出色。
第三，家长建议
是否这些例子就证明我们要给孩子营造一个混乱的家呢？
其实不是，毕竟舒适整洁的环境对于孩子的成长是非常有益的。因此，给孩子腾出玩具房或玩耍区是个最佳选择。在这些房间，孩子们能“胡作非为”，孩子想怎么玩就这么玩。
即使玩具偶尔“越界”也不会引致父母的负面情绪，孩子偶尔在非玩具区捣乱也能得到父母的宽容对待。
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