文｜憨爸（硅谷的一位工程师爸爸，专注于英语、数学和科学启蒙）
我们在教娃打球的时候，有没有发现一个问题：同样是零基础的孩子，有的孩子挥球拍能很准确地击到球，有的孩子却总是会打空，急得妈妈不断地提醒：要专心，好好打……
其实这不是孩子专不专心的问题，而是因为孩子的视动整合能力有差异！那什么是视动整合能力？对孩子的学习和成长又有什么样的影响呢？
视动整合能力又叫 Visual Motor Integration（简称VMI），简单来说，它就是手眼协调的一种能力，比如说眼睛里看到什么，用手就能同步画出来，就是这种能力的体现。
视动整合能力一般在婴幼儿阶段看不出来，到学龄阶段才会逐渐体现得越来越明显。这项能力对于孩子特别重要，因为它直接影响了孩子的学习、写字、绘画和体育。
视动整合能力对孩子有哪些影响
造成学习障碍科学家做过一个测试，他们找了100个学习有障碍的学生，测试了他们的视动整合能力，结果发现85%的学生都存在视动整合能力不佳的问题。
视动整合能力在日常的学习活动中会有所表现，主要有：
●常常抄错题；
●写字时部首颠倒或者写错；
●写字速度慢；
●经常忘记数学计算过程中的进位与退位；
●经常将字写出格子或者行线外；
●经常忘记写完整答案；
●复杂的计算不出错，简单的问题反而出错；
●考试时漏了某些试题。
而且视动整合能力会影响孩子的智商、认知能力，从而影响了孩子的学习水平。
无法通过手部准确“还原”看到的图像有视动整合能力问题的孩子，即便6岁了，在临摹单词时，依然可能出现字迹歪歪扭扭的现象，因为他没法很好地还原眼中所见到的真实的字。
画画也存在同样的问题，比如让一个有视动整合问题的幼童一边看着一个几何图形，一边画出来，通常他们画的图形不会像原图那么规整。
或者让他们在一个已有的框架内涂色，你会发现，他们经常会涂到界限外面去。美国课堂上经常有这种涂色的活动，我常常看见有些小孩子涂色涂到格子外面去，一开始以为是他们不小心涂错了，但是后来发现这其实是他们下意识的行为，并不是粗心的结果。
这些迹象都表明，视动整合能力会影响孩子的绘画，因为他眼中的图案没法传递到手部，再很好地表现出来。
很多运动项目更是要求手眼的高度结合。就拿打羽毛球为例，孩子需要估算球的落点，以及拍子击打的位置，之后才能挥拍将球击出。但若是视动整合能力有问题，这拍子就会老击不到球；就算拍子碰到球，姿势也很别扭，球常常会打偏（其实不光是小孩，有的大人也有这样的问题）。
篮球、棒球、排球也是一样的道理。接球、扔球也都需要手眼的协调，否则球飞过来时，会经常接不住球。对于一些球类的团体活动，如果接不好球，拖了球队的后腿，这会非常打击孩子的自信！
因此，缺乏视动整合能力，会严重影响孩子运动能力的发展。
视动整合能力，如何提高？
美国的 Brain Balance Achievement Center（大脑平衡训练中心）提供了5种有助于训练孩子视动整合能力的方法：
弹跳游戏（Jumping games）先让孩子使用跳绳或跳跳床进行规律弹跳，此时父母可在孩子前方拿着图卡或字卡（图卡高度必须超过幼儿头顶的位置），幼儿要想办法跳高，并讲出图卡或字卡的名称，在此过程中父母可不断变换图片，或将难度调高变成加减法的计算，让幼儿同时动脑解决数学问题。
此外，若有两个幼儿时还可进行比赛，看谁说出来的速度比较快。
孩子已经玩腻了剪纸或串珠等不断重复的手部游戏了吗？那么可以考虑陪着孩子一起折纸，折成可爱的小动物或其他物品。这项活动，除了增进孩子手部小肌肉和手腕的力量外，折纸当中错综复杂的空间概念也是很好的思维练习哦。
抓星星游戏（Flashlight Tag）父母可找出家中一面较安全、没有障碍物的墙壁，然后关掉电灯，用手电筒在墙壁上打出光影，可把那些光影假想成“星星”。父母可将“星星”上下、左右移动，而孩子要想办法搜寻到“星星”的位置，并且移动位置去拍“星星”。此游戏还可训练孩子的追视能力哦！
丢接游戏（New ways to play catch）和孩子玩球的丢接游戏，也有助于锻炼孩子的视动整合能力。当孩子总是接不到较硬且小的球并产生抗拒时，可以试着换换种类，将球的大小或重量做改变，例如改成海滩球、弹跳球、气球等等。或将球类换成娃娃或沙包进行丢接，除了手眼协调之外，孩子还可在丢接的过程中学习力量的控制。
荡秋千游戏（Swing toss）当你的孩子在荡秋千时，先给他一袋小球，父母站在孩子面前（请记得把握好与秋千之间的安全距离），拿着呼啦圈并举高。孩子在荡秋千的过程当中必须想办法将球丢进呼啦圈里。除了视动整合之外，此游戏同时也训练了孩子的平衡、感觉统合、核心肌力以及问题解决的能力。
工欲善其事，必先利其器！当娃学习受挫、运动欠缺、画画不好的时候，不妨看看是不是孩子的视动整合能力出了问题。
tips ：视动整合能力，正常OR不正常，如何判断？
以下是国外最常见的视动整合能力的测试例子。下面有两幅图，要求孩子一边看着左面这幅图，一边在右边的点图中描出。如果描得正确，表示孩子的视动整合能力是OK的。
●写字、画画是否很粗糙（比如画涂到框框外面去，字临摹得歪歪扭扭）；
●用橡皮擦纸的时候特别用力（比如明明擦干净了，还要擦，把纸都擦破了）；
●组织能力欠缺；
●不能很好地认识自己的错误；
●握笔、写字姿势很别扭；
●做数学题的时候，数字不能很好地写在一行里；
●即使某个主题掌握得还不错，但测试结果仍然糟糕；
●不能很好地保持一条直线（比如写字不能一条直线，搭积木不能一条直线）。
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