接二胎娃放学的路上，我们正站在马路旁边等待时机过马路时，身后传来哭天抢地的声音，回头看时，一个5岁左右的男孩子一边哭一边一路狂奔追赶远去的妈妈，看着他小小的身影横穿马路，而逐渐远去的妈妈不但没有回头看看儿子是否安全，而且丝毫没有放慢脚步，我的心提到了嗓子眼。
是什么原因让妈妈丢下幼小的儿子绝尘而去呢？刚刚还看到他们站在幼儿园门口的小吃摊边上，也许小男孩子的需求没得到满足而大哭，然后妈妈便不管不顾地独自走开。
看到的这一幕让我想起了过去教育大娃的很多情景，6、7岁的大娃只要和爸爸一起外出，她便会以各种借口要求抱着走，各种威逼利诱方法无效后，往往是我捡起一根棍子赶着她走；她考得好，我眉开眼笑，满足她的合理要求。她考不好，我劈头盖脸把她骂一通，不管合理不合理的需求，一切都免谈；记得她刚进入青春期时，迷恋手机上的小说，我没收手机、拔网线，像盯贼一样防着她，有时三更半夜还偷偷地到她房间扫视一番。
现在才猛然发现，我对大娃的家庭教育一直当成了行为训练。对于她沉迷网络小说一事，我不断地说教、批评，甚至打骂，直到她在我面前不敢再上网不敢再看小说。可是，只要她一逮到机会，仍然会饥不择食地打开网络小说。哪怕手机被我设了密码，电脑设了屏保，但她仍会背着我想尽办法破密码。有台笔记本一直没用也没有密码，她趁我们外出，一个人反锁在家偷偷拉网线上网。
原来我在教育孩子的时候，最在意最焦虑的不是孩子的成长，而是孩子的行为，也许是对“好习惯决定好性格”只知其一不知其二的理解，看到孩子不好的行为，便担心养成不好的习惯。只要孩子改变不好行为，或者只要孩子没有不好的行为，便会有一种教育有方的成就感。
马戏团里的动物们有板有眼的表演，不都是驯兽师重复不断重复训练出来的吗？小动物们按指令去做了，驯兽师便给点吃的，如果小动物们没有按指令做便不给吃，继续重来一遍。做得好有奖励，做得不好受惩罚。由于恐惧和诱惑，慢慢地，小动物们变得听话了，只要驯兽师一挥手一示意，小动物们就知道该怎么做了。如果把育儿比作驯兽，听起来很残忍，但道理还是那个道理，不断地为孩子设定好指令，强化TA按指令去做，如果做得好便奖励一块糖，如果做得不好，被责骂被体罚被冷落等各种花式的惩罚。
直到孩子到了青春期，她逐渐大胆地各种反抗与叛逆，我才反思到以前的行为训练带来了不可控的严重后果。她懂得伪装，人前懂事听话有礼貌，人后各种不良行为自我放任；她懂得阳奉阴违，在我面前她乖巧、顺从，只要我一离开她的视线，便还原庐山真面目；她甚至以离奇的行为引起别人的注意：上课打瞌睡、说话，单科考试成绩倒数却装着毫不在乎，不交作业等。在那几个月里，感觉所有的精力都在应付这个高智商的青春期娃，整天打地鼠游戏一般，压下去这个头，另一个头又冒出来，让我焦头烂额，防不胜防。
真正的教育，是通过引导让孩子认同，激励TA主动、自觉地朝着目标前行。青春期孩子常出现的叛逆，一定是父母的家庭教育存在或多或少的问题，父母首先要做的是反思、反省，找到问题的症结，正确地引导孩子。只有疏通孩子的内心不良情绪，叛逆的行为才会有所改变，就是所谓的宜疏不宜堵。
就像大娃爱上看网络小说一样，我重复训练她的行为，堵了一段时间不但没有效果，却总时不时地像要决堤的洪水，不是从这个薄弱的口子泄洪就是从那个没设提防的坝上直奔而下。后来干脆购买书本小说给她看，在她上学的空档里，我也抓紧时间好好看一番，不为别的，只为寻找大娃的兴趣点，以及找到合适的共同话题达到与她沟通顺畅的目的。一个暑假的时间里，买了几套小说让她看个够，后来渐渐对小说兴趣不浓了。
把行为训练当成家庭教育，孩子的驱动力恐惧，因为害怕父母不高兴，害怕被父母抛弃，害怕不被认可与肯定，害怕被惩罚，所以强迫自己去装着很努力。努力、进取的背后充满着不安全感、深深的恐惧感。这样的孩子，长大后哪怕取得世人所谓的成功，内心也不会真正快乐。
