马上要过年了，各路亲戚都要聚在一起，孩子们难免要面临叔叔婶婶们的花式考验。
才艺表演是基本要求，唱歌、跳舞轮番上阵。
不过很快，大人就发现，几年前还积极响应的小宝贝，躲得比谁都凶？
让人疑惑：孩子的表现欲怎么变少了？
01表现欲去哪儿了？
有基本的表现欲是个性突出和有生命力的表现，也是孩子的天性，是自我意识发展的表现。
大部分的孩子从会说话开始就喜欢叽叽喳喳说个不停，在生活中不管是遇到了有趣的事情，学到了新鲜的知识，都非常迫切地想要别人知道，来获得别人的赞赏，得到心理上的满足。
年龄越小的孩子，表现的心理就越单纯。
他们不会考虑表现不好带来的负面影响，也不会像大人那样顾及面子，不会害怕因为表现不好被笑话，并没有心理压力。
但很多家长会发现，小时候还是“天生艺人”的孩子，却越来越“内向”，上课不愿意举手，也不喜欢参加班级活动。
老师如果叫到他们的名字了，也多半目光躲闪，不情不愿。
造成孩子变化的原因，往往出在大人身上。
02阻止是对表现欲最大的伤害
孩子小的时候喜欢叽里呱啦说个不停，有些家长会觉得孩子说的话毫无逻辑，听着心烦，没有耐心听，往往都是粗暴地吼一句“闭嘴”。
孩子欢天喜地地要给父母表演个新学的东西，有些家长觉得无聊和没有意义，压根儿不会理会。
还有很多这种行为，其实是无形中打断了孩子表现的欲望。
一次两次也许没有什么，但次数多了，孩子就会压抑自己表现的天性，慢慢地变得不爱表现了。
●理解并引导孩子表现自我
芽芽对英语感兴趣，不过她还小，有些发音含糊不清，也不大能顺利地念出来。
但我每次都细心倾听芽芽怎么念的，从来不会打断她。
如果芽芽有了进步，我就会夸奖她，如果芽芽总是卡在一个词上，我就会鼓励她慢慢学，不要担心自己念得不好。
在我的引导和鼓励下，芽芽还会时不时在姥姥姥爷面前念两句英语，展示她的学习成果，嘚瑟的样子特别可爱。
理解孩子的表现欲，认真对待孩子的表现，给予孩子及时的肯定和表扬，哪怕是一个赞美的微笑，也会让孩子产生动力。
有了父母的鼓励，孩子才会更加愿意表现自我，并开拓他们的进取精神和创造精神。
03强迫，让孩子更怯场
告诫孩子上课必须举手回答问题；孩子如果学了一门艺术，就非要让孩子在亲戚朋友面前表演一下……
芽妈非常理解家长们的想法，父母们都希望自己的孩子是班里最聪明，最受老师赞扬的那一个。
家长希望通过孩子的表现给周围人“炫耀”一下。
希望孩子好好表现不是一件坏事，但小孩子本身的心理承受能力、抗压能力、接受能力比较弱，在面临家长的强迫时，孩子就会怯场，从心底里产生对表现的抗拒。
●尊重孩子的表演意愿
对于孩子们来说，表现应该是一件快乐的事情，在被家长“逼迫”的情况下，非主动的表现让孩子很难从中得到满足和快乐。
表现自我应该建立在孩子自愿的基础上，培养孩子的表现力，家长不应该单方面采取强硬的态度逼迫孩子表现。
比如希望孩子上课多举手，可以告诉孩子思考好了答案就大胆举手，而不是告诫孩子必须举手。
比如希望孩子在别人面前表现才艺，可以询问孩子的意愿，孩子如果不愿意也不要强求。
04比较，让孩子更自卑
看到别人家的孩子在台上表现得大方自信，就总是不自觉地拿自己的孩子比较，要求孩子学习别人。
家长们会因为别的孩子表现得好而感到焦虑，希望自己的孩子也能成为人群中的焦点，所以才会把别的孩子当成标准，想让孩子朝着这个目标前进。
然而那些表现从容的孩子往往从小就培养了优秀的表现力，总拿优秀的孩子和自家孩子比较，孩子会感到挫败和不如别人，渐渐地，自己的信心就会被打压，丧失表现的欲望。
●培养孩子的自信
孩子的表现力都是逐渐培养起来的，不要觉得别人的孩子怎么样，自己的孩子就应该怎么样，培养孩子的自信才是家长应该做的。
就像弹钢琴，如果孩子在上场前感到紧张焦虑，家长们可以安慰孩子，告诉孩子你很优秀，你得琴弹得很完美，我相信你。
即使孩子这一次弹得不如别人，下一次，下下一次却不一定。
当孩子适应了表现的场景，把陌生变成习惯，把生疏变成熟练，就能保持一个良好的心态，不怯场、不害羞，勇于去表现自己。
孩子的表现欲非常珍贵，不要打压也不要强迫，耐心培养孩子的表现力，让孩子变得足够优秀，相信孩子一定可以绽放光芒。
