郑开欣带着5岁的女儿在国贸玩耍，一个年龄相仿的小女孩凑到女儿面前说：“我叫Lucy，你叫什么？”女儿回答：“我叫Eva。”于是两个人开始玩耍。这时，旁边另一个男孩子也想要加入，但是得知对方没有英文名字后，Lucy拉着郑开欣的女儿跑开了。
——摘自香港《凤凰周刊》
最近《中产教育鄙视链：绝不让娃和没英文名、看喜羊羊的孩子同读没外教的幼儿园》的这篇文章火了。
在文中，我们可以深切体会出，让孩子报了高价英语补习班的郑开欣在这样的情景下，略感尴尬，又夹杂着一丝窃喜和满足。
也许，这就是大部分家长的普遍心态：怕输在起跑线上的，不是孩子，是我们的家长。
因为“没有英文名字”被拒绝受伤的是孩子，但更是我们家长的希望之心。
1.有英文名字，就真的是赢在起跑线上了吗？
2.那下一个起跑线，是不是就是奥数、钢琴、高尔夫呢？
3.我们真正该给孩子的起跑线，就是这一门门课程的叠加吗？
4.这种“窃喜”背后，是不是家长们太焦虑了呢？
几乎每一位家长都曾说过：“我都是为了你好！”
在家长看来千辛万苦都是为了孩子，为什么孩子不能体谅家长的苦心？
一心想要让自己的孩子出类拔萃，上各种课外班，提升各种素养，不就是期望孩子可以更骄傲地在人群中矗立吗？
但是，如果仅仅因为一个“没有英文名字”就被拒绝，那是否又太阶层化的可怕呢？今天，郑开欣能窃喜；明天，她是否也一样会失落呢？
那么，你用什么评价孩子是否“优秀”？
对于家长来说，“优秀”就是听话、成绩好。
事实上，真正决定孩子一生的，不是智力叠加，而是终生学习能力的培养。
这个能力，不是一门门学出来的，而是和家族基因一样，它是由家长的影响决定的。
我们现在太重视智力教育了，反而忽视了人类自身的能力素质的深挖与体验。
我所在的团队中，有很多出身“中产阶级”、毕业于名校的同事，他们的父母对他们进行了系统化的智力教育，专业优异并具备多种的才艺，按照常规的观点，他们是真正赢在起跑线上的，一定是赢在最后的人！
但是，事实真的是这样吗？
这些我们眼中赢在起跑线上的人——
有的，是傲慢。优越感特别强，不知道怎么跟同事相处，遇到小问题就容易闹情绪，即使是见多识广的领导，都忍不住摇头；
有的，是功利。他们在需要你的时候，会跟你套近乎，一旦不需要你的时候，则是各种爱答不理。这样的同事，公司里的大部分人都不愿与其打交道；
有的，是压抑。一个同事，从小生活在习惯发号施令的家庭里，他都已经习惯按照父母的意愿生活，他也曾经反抗，最终还是选择了屈服于父母，做一只“笼子里的金丝雀”，活得精致而苍白。
近10年的团队培养，我发现表现优秀的员工，不是因为出身“中产阶级”或者智力教育出众，而往往是因为这些孩子身上有一种不服输、不懈怠的精神。
有的，是韧性。他们顶得住压力，经得起折腾。他们在工作范围拓展的时候，不困守在心理舒适区，而是主动出击，调整工作方式直至圆满完成任务；
有的，是担当。他们耐得住寂寞，受得了委屈。他们会在同事工作遇到问题时，伸出援手，而不居功自傲；受到挫折、误解，从不轻言放弃。
他们虽然家境普通，但各有各的个性、各有各的长项，活得更加自由、充盈，同事间相处起来十分融洽。
所以在办公室里，这些来自普通家庭的同事，因为更知道如何跟领导、同事相处，具备空杯心态，更谦虚、好学，反而有更好的发展前景。
更重要的是，具备韧性等等优点的这些孩子的父母，本就是那种非常谦逊的人。
哪怕只是农民，你也能从他的孩子口中知道，老人家每天听广播学习；哪怕只是工人，你也能了解到老人家，在上老年大学……
孩子是父母的一面镜子。每一个“优秀”的孩子，都一定有着“卓越”的家长。反之亦然。
我曾经一直很困惑，很多想要自己孩子赢在起跑线上的家长，为什么他们的孩子并没有如他们所愿，成为最后的赢家？
在《遇见孩子，遇见更好的自己》这本书中，我的困惑得到了解答：“我们担心孩子输在起跑线上，所以各种营养品、兴趣班、早教班一哄而上，却忘记了每个孩子各有不同的天赋，就像每颗种子都有不同的花开时间；
我们怕孩子走错人生路，所以一门心思地指导孩子、教授他们技能、纠正他们的过错，却忘记了亲子关系最重要的元素，就是与孩子共享快乐时光，和他们一起欢笑、一同成长。
在言传身教中，让孩子学习家长的精神、家长的理念、家长的学习追求才是最重要的。”
智力起跑线上的赢，并不代表一直都能赢。有时候他们因为被寄予了太多期待，太在乎结果，反而成为了负重前行。只有具备真正的学习力，才有可能获得成功。
而这个学习力哪里来？从父母这个生命的起跑线开始！
傲慢的父母，很可能会培养出傲慢的孩子；
功利的父母，很可能会培养出功利的孩子；
控制欲强的父母，很可能会培养出自卑的孩子。
当我们打着“让孩子赢在起跑线上”的名义，去为孩子“抢夺”最好的资源，去为孩子的“鄙视”感到窃喜的时候，殊不知，孩子们正在用天真无邪的眼睛，注视着我们的行为，有样学样，傲慢、功利的种子也在慢慢种下，成为自我成长的瓶颈。
人生是一场马拉松，赢在起跑线上，并不代表赢在最后。
并且，马拉松的美好之处在于，我们享受着这样一场比赛，我们享受着每一个进步、每一个突破，甚至每一次跌倒和爬起，当我们只盯着比赛的结果时，这个过程的美好就消失了。
很多父母陷入到一个认知的误区，以为什么都给孩子最好的，最好的资源、最好的人生轨迹设定，就完成了最好的教育。
但事实上，教育的本质在于“唤醒”，是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
当一个孩子被唤醒，他就具备了自我认知。在弗吉尼亚•伍尔夫《伍尔夫读书随笔》称：“一个人一旦有了自我认识，也就有了独立人格，而一旦有了独立人格，也就不再浑浑噩噩，虚度年华了。换言之，他一生都会有一种适度的充实感和幸福感。”
反而是当我们打着“为孩子好”的旗号，试图让孩子赢在人生的起跑线上，擅自替孩子设计好人生蓝图，我们其实是在延缓孩子的自我成长，戕害孩子的独立人格。
真正明智的父母，知道最好的教育是爱、是陪伴，是与孩子一起成长，是尊重孩子的选择，让Ta快乐地成长。
真正需要赢在起跑线上的，是我们，是父母，而不是他们，不是孩子。
孩子来到这个世界上，是为了让我们成为更好的父母。只有我们成为更好的父母，我们才能让孩子更加出色。
如果我们做父母的都不具备自我认知和自我生长的能力，我们不具备独立的人格，我们把更多的期望和压力放在了孩子身上，而不是自己身上。这样的教育，无异于舍本逐末、缘木求鱼。
好的教育是教学相长、彼此成全，而不是病态共生、互相消耗。好的教育是让我们通过对方看到一个崭新的世界，而不是因为对方失去整个世界。
当身为父母的我们对自己的人生负责，当我们活成了自己想要活成的样子，我们的孩子就更容易活成他自己想要的样子。
只有我们在“父母”的这张答卷上越来越得心应手，我们的孩子才有可能在“孩子”的这张考卷上考得越好。
如何不让自己的孩子输在起跑线上？关键在父母的成长，父母始终在提高着孩子生命的起跑线。
有书有言：教得好，爸妈就要在孩子的教育认知上不断提高。
