那天芊芊在屋里录英语视频作业，有句话怎么都读不顺，急的直跺脚，越着急越读不好，我赶紧鼓励她说“妈妈相信你下次一定可以读好的！
没想到她更急了，一边哭一边冲我喊“你总是这样说，但我下次还是读不好，我永远都读不好啦！”
我看她哭得更凶了，就换了个说法，我说：我觉得你只是现在还读不好，妈妈理解你的心情，你一定很着急吧？
听到这，芊芊一下子抬起头，觉得我终于说出了她确实做不好的事实，反而说到她心里了。
果然，她不哭了，挪过来跟我说：我是很着急，我很想读好的，但是不知道怎么回事，一到这就读错了。我说：那你仔细看看为什么这里总是读不好呀？
我俩一分析，原来是这句话里有一个特别长的单词，里面有长元音、短元音，还有字母不发音，记着那个忘了这个，后来芊芊自己想办法，把这个单词分成一个一个的音节，逐个突破，很快就读下来了。
后来我想了想，为什么这两句话都是鼓励，但是一句反而起了反作用，一句却解决了问题。
前阵子看到一篇美国老师的文章，说的是yet的力量，正好能回答我这个问题。
因为yet这个词一般会翻成“还未....”，不是能特别准备传达这个词的精髓，我还专门去查了下，虽然yet主要用在否定句和疑问句，但是咱们跟孩子说yet的时候，并不是否定他，而是跟他强调：现在的状态是暂时的、将来会改变的。
如果换成中文，在跟孩子说的时候，主要是强调“暂时还没有”。
比如刚才说读英语的那件事，我后面跟她说“你只是现在还读不好”，其实就是告诉她，这个状态是暂时的，教她先接受这个状态，再去想办法解决问题。
后来我把这个经验告诉了身边的一些妈妈，她们也都觉得效果不错，只是说的时候总是记不清楚，索性我把这句话变成一个固定句型：我知道你......暂时还没有做到。
妞们可以把它当成固定的话术，当孩子受不了挫折发脾气或想放弃的时候，就对他们说这句话，但是说的时候也有几个小技巧，下面芊妈就来举几个例子，说说具体情况下要怎么说。
1、这句话让孩子觉得自己被理解。
咱们把这句话拆开，先说前半段，“我知道你......”。
“我知道你......”的后面跟的是孩子当时的情况和心情，大人想要说这句话，就要先去理解孩子的心情。
比如，前阵子刚开始上网课那天，教数学的老师用了一个新的视频软件，我朋友的儿子因为不会操作电脑，手忙脚乱的跟不上老师的节奏，眼看一节课就要上完，孩子急的坐地上大哭，喊着“我再也学不会了”。
我朋友赶紧让老公帮着调电脑，一边又对儿子说：我知道你现在特别着急，因为你现在还不会操作电脑，你担心错过老师讲的内容。孩子一听妈妈理解自己，而且爸爸也在帮忙，就不哭了，赶紧坐回电脑前。
我闺蜜还跟我说了上学期她家女儿的一件事，当时她女儿放学回来发现课本忘在学校，没有课本就没法写作业，就叫闺蜜带她去学校拿，结果到了学校又发现，里面正在进行紫外线消毒，保安怎么都不让进，孩子知道肯定进不去了，就蹲在校门口大哭。
她对女儿说：妈妈知道你很难过，因为现在进不去校门拿不到课本，但是妈妈会和你一起想办法的。孩子听到这，站起来走过去抱着她，虽然还是哭着，但是情绪明显平静了很多。
所以，先说孩子的心情，能让孩子知道父母是理解自己的，等孩子心情慢慢平静下来，能平静的思考了，后面的事情就好办多了。
2、这句话让孩子对未来有信心。
再说中间的"（你）暂时/现在（还没有做到）”，这个词强调的是当下的情况是暂时的、是会改变的，如果想办法解决，一定比现在好，这样可以帮孩子建立信心。
我另一个朋友，她儿子跳绳总是不达标，在家没少练，但是效果不好，跟老师视频，老师说孩子一只胳膊没劲儿，摇的慢跳的快，让他多练习胳膊的力量，可是又练了几天还是跳不了几个就绊脚， 还满头大汗，胳膊更没劲儿了，眼瞅着垂头丧气的，一点信心都没了。
朋友对儿子说：你只是暂时还做不到胳膊和腿同步，那是因为你现在主要练的是胳膊，等胳膊摇绳有劲儿了，再练同步就会很快的。儿子听了她的话，点点头说：是呀，我现在左手摇绳已经比以前快多了。说完擦擦汗又去练习了。
还有个同事，她家女儿最近在学骑车，因为第一次骑的时候摔了一跤，后来就总怕摔，必须要爸爸扶着，其实同事老公已经偷偷的松手好几回了，但是她每次一听到爸爸说，“这次我不扶，你自己骑吧”，她就害怕的连上车都不敢了，还说“我永远都学不会骑车了”。
同事对女儿说“你现在就是心里害怕，其实你已经会骑了，刚才爸爸没扶你，你自己骑了很长一段呢。“同事又给她看刚才录的视频，孩子看到真的有很长一段距离爸爸都没扶，但她骑得很稳，一下子就有了信心。
后来她女儿就提议让爸爸在后面跟着，看她要摔了再过来扶，结果她一路都骑得很好，根本就不需要扶。
这么看，孩子只是暂时没了信心，技能不能充分发挥出来，告诉他们这种状态是暂时的，帮孩子重新找到信心，问题自然就解决了。
3、这句话让孩子开始思考如何解决眼前的问题。
当孩子情绪平静又有了信心，咱们告诉他“......还没有做到/做不好”，这是让孩子把目光放到眼前的问题上，去找做不好的原因，然后去解决它。
接下来，妞可以问孩子三句话，帮他们解决问题：
① 能不能先放一放？
像刚才说朋友家儿子上网课不会操作电脑，在孩子哭闹的时候这节课已经上完了，孩子也知道再着急也没用。
朋友对儿子说，你看咱们先把这件事放一放好吗？因为下面还要进行别的课。而且今天这节课的名字是《课程介绍与操作说明》，就是让你们了解一下上网课的这种形式，所以在下次上课前，咱们把操作方法练会就好了。
这下孩子终于静下心来，马上去进行下面的课。
② 刚才的方法不管用，有没有可以替代的方法？
比如，闺蜜的女儿因为拿不出课本，觉得没法写作业了，等女儿情绪稳定了，闺蜜问她：没法进去学校拿课本，但是完成作业才是你的目标，有没有别的办法可以让你完成作业？
孩子想了想说，妈妈你刚才已经帮我出了好多主意了，就是我刚才一直哭没顾上想，我现在一想，觉得可以问我的好朋友，请她帮我拍几张课本的照片发过来就行，也有可能我回家打开作业本一看，很容易，根本就不需要看课本呢。
所以换种方法，一样能达到目标。
③ 哪一步是最难解决的？
找出最难解决的那部分，把它解决掉，其他的就好办了。
比如，朋友家儿子练跳绳，就是一只胳膊没劲儿，把这支胳膊练好了了，后面再练胳膊和腿的配合，就很容易了。
再比如同事家女儿学骑车，最难解决的部分是对自己没信心，怕摔不敢骑，那就用视频告诉孩子没人扶也能骑好。
所以，对孩子说我知道你......暂时还没有做到，能让孩子平静心情、找到自信、想办法解决问题，一句话就能达到三个效果。
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