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你能给孩子的，距离别人有多远？
小时候邻村有一户人家生了一对双胞胎男婴，因为这个家庭太穷，哥哥被城里人收养，后来出国留学，婚后家境殷实；而留在农村的双胞胎弟弟一生只读过两年书，生病了也不舍得住院，临死时因为太穷而借钱办后事。
这对双胞胎有相似的DNA，却因为成长环境的不同而得到了不同的命运。作为父母，我们该重视孩子的成长环境吗？
最近一朋友卖掉了郊区的两套大房子，到城里一个最“旺”的地方买了一个小公寓置业安家。放弃了原本舒适的居住环境，目的是想让孩子得到一个良好的成长环境。该朋友认为，这里聚集了这个城市的精英，这些精英的孩子有着良好的教养；同时这个地方有最丰富的教育资源；最后这个地方的孩子都有留学深造的上进心……她相信自己的孩子未来一定会因此受益。
父母到底该不该重视一个孩子成长所在的环境？
比如，一个好的玩伴环境？
美国心理学家J.R. Harris经过研究发现，一个孩子养成的人格特质，除了50%来自遗传基因外，其余40%~50%来自于孩子的同伴的影响。
万维钢（一位美国华裔物理学家）曾说他把自己的儿子从旗杆小学转学到蓝山小学，纵使旗杆小学的功课多，老师们也很认真，相比之下，蓝山小学的功课少，但蓝山小学的成绩还是比旗杆小学好。原因是蓝山小学孩子们的家长，大多是周边高科技公司的工作人员，具有高学历高素质。由于从众和相互模仿，即使一个差劲的孩子，也能从好素质好教养的玩伴身上获得优秀的品质。
相比之下，如果你家孩子经常一起玩的玩伴粗野、撒谎、小偷小摸、懒惰、自私……那么你的孩子很快便会受到浸染，“近朱者赤，近墨者黑”，孩子们也会因为从众和模仿，沦为他们的一份子。幼儿说提醒，因为任何一个没被同化的孩子是会被一个集体排斥的，没有谁愿意被排斥，这也是人性的需求。
所以，“物以类聚，人以群分，玩伴环境的好坏，也将决定了你家孩子的性格和人格特质。
比如，一个好的学习环境？
美国心理学家Leon J. Kamin是儿童智商领域的专家，他经过多年的跟踪调查发现，一个家庭的养子女与这个家庭的亲生子女的智商接近度相当。这说明一个孩子成长的教育环境很重要，环境能改造一个孩子的智商和学识。
除了家庭的学习环境，还有学校的学习环境。有时候，一个孩子的梦想，取决于他所立足的基础。如果孩子身居一个没有学习氛围的学校和学习环境，老师对孩子的学习不重视，孩子们对自己的学习也不上心，学习马虎懒散，对自我提升的动力也不强，那么这些孩子的想法将是低层次和消极的，就好比一个县镇级学校的孩子，他永远也不会奢望自己能考上清华北大一样。
而当孩子进入一所好的学校，所有孩子学习认真有目标，老师们努力用心，并且学校人才辈出，孩子们也很容易把自己与过往的优秀者放在同一个水平线上，朝着更高的目标进发。
“梦想有多高，舞台就有多大”，所以，好的学习环境，其实是塑造一个孩子的视野和眼界。
比如，一个好的生活环境？
2008年《苏格兰人》杂志有一篇文章，揭示了经济地位越高的人寿命越长，这是普遍规律。文章以卡尔顿居民和伦齐地区居民作对比，贫困的卡尔顿居民的平均寿命只有54岁，而距此仅8公里远的富裕的伦齐地区居民的平均寿命却达到了82岁。即使是一个穷人到富人区生活也会受益。学者们发现，富人越多的地方，穷人的预期寿命就越高，这大概是因为穷人模仿了富人良好的生活习惯，他们的健康状况也会普遍上升。
所以，一个好的生活环境，一个发达的地区，能相对地保证了孩子的健康。
比如，一个好的交往环境？
心理学家David Buss经过全球大范围的统计得出这样的结论——成为情人或朋友，绝大部分人真正寻找的范围并没有超出半径8公里的圈子。他认为，婚姻并不是天注定的，而是在学校、商店以及其他邻里关系中产生的。比如青梅足马的小伙伴，上学时的同学、工作后所处的城市和地区的邻居以及同事、社交中的朋友……所以，你的孩子未来处于什么环境，将找到什么样的幸福。
有些父母说，我从不为孩子规划人生。但其实在这些父母眼里，为孩子规划人生不外乎是让孩子按照父母的意愿选择什么兴趣班、读什么专业、做什么工作、选择什么配偶而已。
其实一位好父母，就像给孩子做一顿饭，准备了好的食材、开足了火候，做出了一顿营养又美味的饭，孩子接下来吃还是不吃，那是孩子的事情。父母对孩子的责任和爱，都在这里了。这种责任和爱，其实就像一片土地，提供了肥沃的土壤和水分，让种子茁壮成长，而这颗种子到底是往东长还是往西长，那是种子自己的事情了。父母给孩子提供什么样子的成长环境，就像土壤和做饭，这将决定一个孩子的起点，而不是终点。
今天幼儿说这个话题或许对一些父母来说有点沉重，毕竟父母给孩子提供良好的成长环境，离不开经济基础。对一些仅能保证生计的家庭来说，无疑是伤口上撒盐。对他们来说，或许倒不如蒙上双眼，踏实地过好自己的小日子还来得轻松。但是一个人的认识高度决定了一个人的眼界，父母的眼界也将决定孩子的起点，相信人生存在无数的可能吧。
就像我们父母从小教育孩子，相信一切皆有可能那样，教会我们的孩子勤奋学习、努力成长、做好自己，“谋事在人，成事在天”，即使孩子没有良好的成长环境，我们父母也暂时无法提供良好的成长环境给孩子，我们还是要鼓励孩子努力地生活，因为——一切皆有可能，奇迹之花也能绝壁生长：
爱德华.博克，一位流浪到美国的荷兰穷小孩。
从小没有好的玩伴环境，卖过邮票、报纸、冰水、柠檬水……也没有好的学习环境，一生中上学时间也不超过6年。也没有好的生活环境，幼年为了做饭每天到街上捡煤块，因为饥饿难耐，到面包店擦窗。但最终，不妨碍他成为美国最成和影响力最大功的杂志编辑。
安德鲁·卡内基，贫穷的苏格兰裔孩子。
从小没有好的生活环境，经常三更半夜帮母亲缝鞋；当过纺织厂童工、锅炉工、信差；也没有好的学习环境，每天挑水后才能吃早饭和上学，苦于家境贫穷，没有多余的钱买书。但最终，也不妨碍他成为钢铁大王和美国人奋斗的楷模。
所以，虽然一个孩子的成长环境很重要，但孩子仍是他们自己人生的主人，如果不能给孩子提供一个好的起点，父母只需要当好父母便可。
本文关键字：成长环境、玩伴环境、学习环境、幼儿教育、家庭早教
幼儿说的作者是一位心理咨询师，二胎妈妈、专注亲子心理学，从儿子的故事书模仿来的漫画。
