【孩子做不到的时候，成人需要退回原处“检查”自己的想（she）法（wang）是否出了问题？我们为什么那么着急。无论多着急，生一个孩子还是需要40周，那么剩下的，你都懂了......】
作者 | 韩丹（前ITC班老师）
今日小故事
班里来了一个试听的小姑娘叫小K，十七月龄。妈妈很认可蒙特梭利理念，看到教室里其他小朋友都能自如的做工作，也很想让小K能这样。小K是第一次来，怯怯的贴在妈妈身边，只是看着教室里小朋友，捏着自己的衣角，皱着个小眉头。
她想拉着妈妈一起，但妈妈一直在说：你可以自己去教室工作，你自己去吧。越是这样，小K越往妈妈身后躲，看上去快要哭了。我走过对小K说：“嗯，老师知道，小K是第一次来，有点不习惯，你可以在妈妈身边看一看。”
父母想一想
我注意到，很多家长把孩子送到我们ITC教室或是RIE观察课后，都明显有一种把孩子“往外推”的倾向，可以理解父母希望自己的孩子像其他小朋友一样自主做工作，或者尽快和小朋友一起做工作，建立联系。但是我们忘记了，即便是成人，进入陌生的环境时，也要经历观察，尝试和习惯的过程。
一个不到一岁半的小朋友第一次来到不熟悉的环境，有点怯怯的，也是一件十分正常的事情。那么如何做可以帮助孩子尽快的适应和相信环境，才是父母需要思考和行动的事情。成长总是一步一个脚印的，“速成”在这里并不适用，无论父母内心对结果是多么的渴望。
老师划重点啦
这里给大家几点建议：
1，提前预告
准备进入一个新的环境前，成人要尽量去跟孩子提前预告接下来要发生的事儿，可能遇到的人以及我们对这件事儿的看法。比如：小K，一会儿妈妈会开车带你去上幼儿园，到了那里你会看到老师和很多小朋友，你可以和他们一起玩儿，也可以自己决定，妈妈会陪着你。
2，等一等
进入陌生的环境，不要急着将孩子“推出去”或给孩子“发出指令”。停下来等一等，给孩子观察和尝试的时间。也许你的孩子很害怕一直要你抱着，也许你的孩子毫无怯懦直接进入角色。无论哪一种，建议父母多用启发式问题（比如，你想不想跟小朋友去打个招呼？这个珠子是做什么用的，你知道吗？）。少来“布置任务”（比如，去跟小朋友们打个招呼！这个珠子很好玩，来把它们串起来！）
3，鼓励尝试
你也可以给孩子做个“导游”，说说你所看到的，鼓励孩子尝试参与，以此建立孩子和环境的连接。比如，你看这就是我们在家说的老师，那里是教室的门，我们去看看小朋友们在干什么......他们在串珠子，你喜欢吗？你想试试吗？
老师来啦
韩丹（Nicole）
米来未来世纪金源馆ITC老师
美国正面管教协会注册认证家长讲师
多年蒙特梭利儿童早期教育经验
中国传媒大学法语相关专业
育有一子
米来未来官网：www.hellofuture.com.cn
课程类型
儿童课：IE课程（0-3岁）、IC课程（2.5-3岁）、Casa课程（3-6岁）
家长课：正面管教情绪管理亲密关系时间管理家庭系统排列
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