有这么一个案例：2013年5月7日媒体报道，镇江一9岁男孩在校期间受老师言语侮辱，因刺激而患“儿童精神分裂症”，法院判决该教师侵犯男孩健康权和人格尊严，校方赔偿受害男孩11万元。
对教师的“语言暴力”等软性伤害，全社会包括教育界和父母在内，远未像对待“体罚暴力”那样形成高度共识而义愤填膺。为什么？人们的认识上有误区。
其一是，低估了对孩子的危害。虽是“软伤害”，语言暴力的实质仍是暴力，对孩子身心的健康发育，其摧残的硬度一点也不亚于体罚的“硬伤害”。孩子的心理发育远未成熟，内心世界是敏感脆弱的；他们最尊敬老师，而为人师表者动辄出口伤人所透射的偏见、歧视乃至仇恨情绪，对孩子身心的杀伤是巨大的，对其一生的影响是难以补正的。
其二是，认为孩子挨老师骂是一种“挫折教育”。殊不知，挫折教育的前提是师爱。孩子从不断受挫、解决困难中学习与养成良好心态，教师鼓励和培养孩子从多方面获得经受挫折的能力及品质，这种重要的引导教育，与“语言暴力”不能混为一谈。
语言暴力的威力，就是这么巨大。它像一块巨大的石头，压得孩子喘不过起来。让她再看不到父母冬日肩上的雪，夏日背上的汗，再看不见父母含辛茹苦的付出和努力。她只能闭着眼睛，听着那一声又一声的斥责和辱骂。后果真的会像海报所表达的那样：语言伤害影响孩子的一生。父母们也许并不知道，自己一时脱口而出的话，会要让自己和孩子付出多么巨大的代价！
很多父母认为，通过比较可以激发孩子更大的潜力，这是毫无根据的。在把孩子和别人作比较的时候，孩子不一定会产生竞争心理，反而会有失败感和羞愧心。因为失败感，孩子会失去自信，不只是成绩，在生活中也会处处碰壁。
一般情况下父母总是把孩子的学习成绩作为和别人比较的尺度。因为其他的才能（如绘画或音乐等）不容易比较，因此父母总把孩子们的学习成绩和排名同别人进行比较。如果学习成绩好，就是能力出众；成绩不好，则被认为没有能力。
问题的关键不是孩子的能力问题，而是父母是否善于发现孩子的能力。父母是为孩子的人生打基础的人，而很多父母总是拿邻居家的孩子和自家的孩子比，却把自己的职责抛到了九霄云外。把自家的孩子和邻居家的孩子比较，就好像拿自己家的苹果树和邻居家的梨树作比较一样没有意义。
不要再把时间浪费在和别人家的孩子作比较上了，有这个时间，还不如和孩子在一起做一个有趣的游戏，等待着孩子展现自己的才能。
为了把孩子培养成才，父母可以说是不辞劳苦。但是，只有满腔热情，盲目地辛苦并不能保护孩子和正确培养孩子。在教育孩子的过程中有一点是非常重要的，那就是父母必须以身作则，让孩子在自己潜移默化的影响下健康成长。
语言暴力不仅仅是语言会让孩子受伤，说话者的神态，动作，甚至父母咄咄逼人的气势，无一不是一把锋利的匕首，让孩子被这种暴力的噩梦困扰。所以，强烈呼吁父母教育或批评孩子时，第一原则一定是就事论事：指出孩子某方面存在的问题，并开展讨论，或提供建议，引导孩子去改变即可。千万不要劈头盖脸地把一个帽子盖下去，压垮自己的孩子。
毕淑敏在《家问》中有一段文字写的非常好，她说：
在纷乱和丑恶的气氛中成长的孩子，是伪劣家庭的痛苦产品。他们在家中最先看到并习惯的待人处世经验，是破碎流离和粗暴残酷。
在语言暴力下长大的孩子，爱自己这条路一般都会走的很辛苦。他们可能要比一般温暖家庭的人多两个人生功课：
一是努力去消除这种暴力对自己所造成的负面影响。
二是警醒自己，日后不要成为这样的养育者。
一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永无弥补。如果可以的话，请不要在继续这种语言暴力了。不要再把最好的一面留给陌生人，而最差的脾气和态度却留给自己的孩子，否则后悔的人，一定是你。
