闺蜜的儿子乐迪今年3岁半，一直都是闺蜜自己带，眼看就要上幼儿园，闺蜜也找到了新工作，索性就把乐迪送到了楼下早教中心的小托班，心想过度两月孩子9月份上幼儿园能更快的适应，刚好自己也可以上班。
送了2天闺蜜发现儿子回到家十分喜欢缠着说问“妈妈给我讲故事嘛!”“妈妈跟我玩嘛!”劳累了一天，闺蜜还要一边忙着做家务，一边应付乐迪：“好好好，妈妈待会儿跟你玩。”“不嘛，妈妈你现在就跟我玩。”乐迪腻在闺蜜身边，不停地哼哼。闺蜜终于忍不住了：“玩，玩，玩，你就知道玩!你不看我忙成这样!烦不烦人!”乐迪看到闺蜜发脾气，小嘴一咧，“哇”地哭了起来。听到乐迪的哭声，闺蜜更是气不打一处来，嗓门一下又高了八度：“哭!有什么好哭的!”但闺蜜看着熟睡的乐迪心里也很不是滋味，明明看早教大厅的监控器里乐迪很开心，也能和小朋友融为一体可为什么回家后像变了一个人一样。齐丽娟想说的是：当我们换一种思路去“破译”孩子的行为，你会了解到孩子偏差行为背后可能存在着某种心理需求。作为父母，要改变孩子，有时需要先改变自己。
乐迪为什么变得特别粘妈妈，那是因为他渴望妈妈多关注他，他想得到鼓励，毕竟他也独立的在一个陌生的环境适应了一整天，如果这时候闺蜜不给与表扬和肯定，接纳孩子自我价值形成的核心。孩子为了达到这些目的，孩子先会采用建设性的行为，如表现优异、乖巧可爱等行为，但始终还是没有得到妈妈的关注，他就会转变成，如：纠缠、懒惰、磨蹭、反叛、固执、抗拒、不当行为、无助等，以此来引起父母的关注。
我想很多家长都会发现随着孩子慢慢长大，小情绪也变得复杂很多，有时会因为一句话，一个故事就闹情绪，还记得女儿4岁的时候因为我外出培讯没能给她讲故事，结果回来时一直纠缠的不停，当我给她商量后讲三个时候，他的情绪和表情都很快的发生了变化，这一刻我想我的行为和语言是满足了她的内在需求，她渴望得到精神营养，他需要故事里动物世界，因为故事可以满足她的好奇心、求知欲、以及知识的传达。所以家长在孩子给你闹情绪，或者小脾气时请不要果断责备，而是需要换位思考，找到孩子的需求点学会满足。
温馨提示：这里指的心理需求是合理的需求，如果孩子因多吃一颗糖果而闹情绪发脾气，家长误认为是心理需求那就搞错了，这不是心理需求而是坏毛病，也可以说是坏习惯，满足孩子的心理需求是孩子正面的、积极的、对孩子有意义需求。
