有两颗相同的种子一起被抛到了地里：
一颗想道：我得把根扎进泥土里，努力成长，要走过春夏秋冬，要看到更多的美丽风景，于是，它努力地生长着。在一个金黄的秋天，它变成了很多颗成熟的种子。
另一颗却想道：我若是向上生长，可能会碰到坚硬的岩石；我若是向下扎根，可能会伤着自己柔软的神经；我若是长出幼芽，可能会被蜗牛吃掉；我若是开花结果，则可能会被顽童连根拔起，我还是躺在这里舒服、安全。于是，它瑟缩在土里。一天，一只觅食的小鸟飞过来，三啄两啄，便将它啄到肚子里了。
两颗种子之所以会产生迥然不同的命运，是因为：越是想安于现状，越不能安于现状，因为各种偶然的因素会使你的周围充满风险。
孩子就如同一颗种子，究竟以怎样的方式生长，能走多远，完全取决于童年时期的“探索精神”。
当前越来越多父母期望筛选出“最好”的生活环境给孩子，实际上是将他们置于无法独立的温室。一个人对待冒险的态度是在他人生初期形成的，缺乏探索精神和勇敢面对冒险的态度，会让孩子失去自我和创造力。
我们为什么要培养孩子的探索精神？
从小培养幼儿的科学探索精神，提高科学素质已成为当今教育的一个重要目标，它为每一个幼儿的独立性、自信心、创造性的培养提供了极大的可能。
探索精神就是对周围事物感兴趣，能主动地发现，积极探索，获得新的知识经验。
美国著名心理学家布鲁纳创导发现法，他认为：教学不仅使学生掌握学科学的基本知识，更重要的是让他们参与到知识的形成过程中去，他主张老师提供材料，引导儿童自己去探索事物，发现问题、解决问题，概括出结论。
我们的父母总是在保证孩子的安全和让孩子冒险之间犹豫徘徊，甚至为孩子排除所有疼痛的风险。但我们都该知道，成长是没人能代替的，一个被禁锢在伞下看风景的孩子是不快乐的。
怕孩子溺水，是永远不让他去水边呢？还是教会他游泳？不让孩子用刀削苹果，是因为刀子是危险的，可是，能永远不让孩子用刀子吗？
但是，爸妈也必须知道有些探索并不是放纵不管孩子。
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探索 ≠ “乱来”
孩子们身上都有一种奇怪的气质。
比如正在沸腾的开水很烫，你跟他说：别靠近啊，小心点。他笑眯眯的手握住水壶，一副要把水壶推掉的样子……
或者刚好下过雨出门，你对他说：你踩在水里，鞋子会湿的。他就故意踩上去……
类似的事情非常多……家长越阻止，结果往往相反。引导孩子用安全、可控制的方式探索世界才是大人需要做的，而不是一味的说，不可以，不行。
当然，家长既不可放纵孩子的不良习惯和不良行为，又不可扼杀孩子的创造精神和冒险精神。
而孩子对他自己的未知世界、未知领域的探索行为，则应予以鼓励、引导和支持。
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激活孩子的探索精神
孩子与大人对世界和社会的认知处于完全不同的两个层次。我们眼中不起眼的东西，在孩子眼中却十分新奇。我们看来很正常的事情，在孩子心目中却充满了刺激。
如孩子某段时间特别喜欢玩水，如果条件允许（不会着凉生病等）就可以让他玩的尽性，或者尝试和他一起玩，然后问问他为什么要玩，哪里好玩，有什么发现等等……这样不仅可以了解孩子的思维方式，还能在得知原因后，激励孩子，甚至延伸出更多的玩法。
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正确引导：为孩子答疑解惑
对未知世界和未知领域的探索是孩子的天性。有不少孩子出于好奇，总喜欢将买回家的玩具拆开，然后又试图组装好。对家里的录音机、收音机、电脑、音响和自行车等，父母稍不留意，就变成了零部件。
孩子的这种行为是一种积极的行为，是一种对未知领域和未知世界的探索。不懂不装懂，不懂就想方设法去弄懂，这是创造型人才不可或缺的品质。
因此，当我们自己的孩子犯了这样的“错误”时，我们做父母的要一事一议，注意肯定其探索精神。
有些成长必须要孩子独自去体验，不然孩子什么时候才能长大？
