教你一招，轻松识别孩子是学霸还是学渣！

斯坦福著名心理学家Dr. Dweck发现：

思维方式对人生影响极大，培养孩子的成长型思维，将影响孩子一生。超越学校教育方式对孩子成长影响层面的争论，所谓“学霸”和“学渣”标志着一个人学习能力的巨大差别，从根本上讲，是因个体底层价值观与思维方式的隐性不同，所导致结果的显性差异。

在研究了成千上万孩子的行为后，她发现：有的孩子很容易被困难击倒，而有的孩子却坚信自己可以通过努力改变现状，因此他们会主动投入更多的时间和经历，从而达到更好的效果，获得更多的成就。

由此，Dr. Dweck把思维模式分为两类：

固定型思维（Fixed Mindset）和成长型思维（Growth Mindset）。

拥有固定性思维的人认为，人的智力和天赋都是与生俱来，无法改变的，对于失败的结果，他们趋向于逃避。

拥有成长型思维的人，认为人的天赋只是人生的基本，用积极的态度可以解决生活中的各种问题。这些人做事一般从不轻言放弃，更能从过程中享受到乐趣，复原力更强，也更加坚毅。 他们会更在意自己从一件事中是否真正学到了什么东西，而不仅仅是为了通过考试。

很多美国学校都会将成长性思维融入到日常教学活动，如“正面管教场景”。

例如，加州橘郡21世纪示范校的老师们，就经常会用一些正面积极的语言和学生对话，鼓励学生Change Your word（换种说法）， Change your mindset（换个思维）。那些考试不及格的孩子不会被给予冷漠评价（比如不及格或F），而是“not yet”（还没有）。要知道，“不及格”与“还没有”是两种完全不一样的思考方式。

得到“不及格”的孩子被判定为失败者，而“还没有”的孩子却是在学习的路上，只是尚未达到目标而已。这种方法极大鼓励了孩子学习动力，很多孩子的思维方式改变了——我不是失败者，我是一个尚未达到成功目标的努力者。

如今，国内的一些国际学校和优秀老师，也会注重培养学生的成长型思维。但在教育资源分配不均的国情下，并不是每个孩子都有机会走进国际学校。但每个孩子都有固定的家庭老师，那就是父母。因此，父母培养孩子拥有成长型思维，就显得尤为重要。

固定型思维与成长型思维到底有什么差别，又该怎样培养孩子成长型思维呢？相信看了以下几点，您会对此有更清晰的认识和了解。

固定型思维模式：

• 认为毕业后无需再学习，也不会主动学习。
• 不愿意接受批评，对待他人的批评，排斥且不愿接受。
• 一旦努力了不见效果，认为努力根本没用。
• 喜欢待在舒适区，不愿意接受挑战。
• 认为别人的成功，对自己是个威胁。
• 不喜欢变化，在改变现状上，认为自己无能为力。
• 能力决定了一切，再努力也没用。

成长型思维模式：

• 认为人需要终身学习，要想成长，就必须不断学习。
• 珍视反馈信息，不断修正自己，学会自我提升。
• 敢于面对失败，认为每次失败都离成功更近了一步。
• 喜欢不断探索新事物，以及接受各种挑战。
• 世界变幻莫测，抓住机会，认为只要努力，一切皆有可能。
• 会从别人的成功中受到激励，不断向前。
• 认为尽管有时会受挫，但只要坚持就会有希望。
• 认为努力和态度决定一切 。

事实上，思维模式是受价值观影响的后思维习惯，更是一种对待“问题”“错误”，甚至失败的思维态度，直接影响孩子心智的成熟。想要孩子们具有成长型思维，家长就要具备成长型思维，或者说具有成长型思维导向的价值观。

培养成长型思维需注意以下几点：

1、人的大脑有很强的可塑性

科学研究表明,大脑会因外在环境的需求而改变内在神经的机制，也就是说大脑终其一生不断在做调适与类化，即可塑性很强。我们的思维模式、才智等, 永远可以通过训练、塑造和培养，得到更好地开发和提升。这使得终身学习成为可能。

科学家发现，大脑遵循“用进废退”原则。当有新的经验时，脑中的神经元会制造新的连结，这些连结会形成路径。脑的大小和聪明与否无关，而是与脑部神经网络连结的多少、密度，以及神经连结方式有关。

大脑构造和神经之间的联系可以通过学习、训练和记忆来改变。大脑中神经元之间,负责传递信号的“突触”会根据环境的刺激和学习经验不断改变。每次获得新信息时，会产生新的突触，复习已有知识时，突触连接会更加巩固。

2、多一些正面语言及积极的自我暗示

有时孩子做的不够好，我们常常习惯用“怎么这么笨”“这点小事都做不好”或者“你就是太懒”“你怎么总是这么粗心”这种过早给孩子标签化的语言评价孩子，这些消极用语对孩子自我认知发展十分不利。

我们应该多用一些积极正面的语言，多给孩子一些正面积极的自我暗示，使之成为一种隐形帮手。比如“我觉得你没问题，可能还需要再多一点努力；只要投入更多时间和精力，一切皆有可能……”从而启发孩子换种思维，把事情往自己可控制的方面努力。天赋不好控制，但我们可以控制努力与否以及努力的程度。

另外，有的家长经常习惯于拿自家孩子与别家孩子比较，这样容易让孩子过多关注自己在别人眼中的形象，而失去让自己变得更好的动力。故此，我们应该多引导孩子注重自身的成长，和过去相比进步了就好，提醒孩子还有很多不足，需要不断努力。

3、错误会让我们离胜利更进一步

允许孩子犯错，鼓励他从失败中得到成长。很多家长不能正确看待孩子的错误和失败，认为反映出孩子能力不行，自己也没面子。其实错误和失败是孩子绝佳的成长机会。对任何一个人来说，逃避失败，就意味着放弃了进步。

故此，我们首先要理解和允许孩子犯错，鼓励孩子多尝试，不断打破思维限制，寻找新的机会，一步步深入思考，让自己逐渐变得强大。有时候孩子觉得沮丧和失落，对自己充满怀疑时，要多引导孩子注重过程。

此外，人在意识到犯错或遇到挑战时，大脑会异常活跃。也就是说，犯错促进大脑发展，是塑造更好自己的一个过程。我们应该改变对错误的态度。可以通过不断探索，解决问题，既找到了成就感，又培养了思维能力，久而久之就会更加善于解决难题，而且更有信心。

4、学会正确表扬，赞美需要技巧

斯坦福大学教授卡罗尔•德韦克很严肃地提到，赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择，是在慢性扼杀他的成长型思维。

很多父母夸孩子方法不太恰当，他们习惯夸孩子聪明而非努力，夸孩子时过多强调结果，而不是努力过程中反映出的意志力等优秀品质，或者就毫无根据、空泛地夸“你真棒”。事实上，针对某一件事或某一个点具体地表扬，让孩子明白自己哪个方面做得好，听太多空泛的表扬，会让孩子迷失自我，到时候难以接受批评和失败。

不表扬天分或才智，对孩子积极投入的过程进行表扬，包括他们所付出的努力与策略，他们的专注、坚持与进步。对努力和过程的表扬，可以激发孩子的韧劲，增强孩子自信心，日后孩子也乐于付出更多努力，以及个人承受挫折和重新振作能力会更强。

毫无疑问，父母帮助孩子培养成长型思维模式，会让孩子勇气更佳、信心更足，人生态度变得更积极乐观，生活的幸福指数也会更高。

当人生的不确定性成为常态，所有离开底层思维与价值观的努力终将效果有限。培养成长型思维的关键，是让孩子相信，他完全拥有使自己变得更好的自我潜能和内在力量，并能将它们付诸行动。