青少年心理问题专家对“好成绩孩子”的解释！大批家长可能会气晕

今天看到了一个言论，原话来自与中国人民公安大学教授--李玫瑾，她还是中国青少年犯罪研究会副会长。她提出“所谓的学习成绩好的孩子，存在很大隐患”，整天这类学术论，这孩子还咋养？大批家长都要被气晕了。

李教授做出了分析，在小孩刚入学的时候，一些学习成绩非常好的孩子是因为他们有着比较高的专注性。这些“专注性”的形成是因为在孩子没上学之前，孩子很少和人打交道，和外界的接触也比较少，而这种情况下通常就会出现一个特点--“专注性稳定”。

孩子年幼，大人们不太愿意让孩子外出，或者接触外部事物，或者因为家里大人忙，陪孩子的有效时间很少。这类孩子的大部分生活空间都在家里的房子里，房子里有供孩子玩耍的玩具，久而久之，孩子年幼的“玩伴”就是玩具。

玩一个玩具能玩半天，就促成了孩子注意力稳定，这类孩子在上课的时候只会集中在一个点，那就是老师写在黑板上的知识，专注力稳定，上课不走小差。当然这种专注力稳定也有一个极端，就是小孩的注意力没有集中在老师教的知识上。

另外一种小孩儿，在上学前跟人打交道多，与外界沟通交流多，他们的专注性就不是那么稳定。在上课的时候会是一个“多动熊孩子”，听一会儿课，看看窗外，看看老师的眼睛在盯着谁，看看老师的发型，反正不会把注意力全部集中在老师教的知识上。

所以哪种孩子学习好呢？肯定是前者，但是往往专注性稳定的孩子都是属于内向的，小孩在未上学的时间内一直生活在相对“封闭”的环境中，这种“封闭”主要是内心的封闭。

家长陪伴孩子时间少，在没有上学前，孩子缺少与外界沟通，让小孩生活在一个孤独的环境中，这类小孩专注性很高，在学习上也会变得很好，但是隐患也很大。

例如刘海洋“硫酸泼熊”案件，我们可以了解一下刘海洋的童年自述：他是一个单亲家庭，母亲非常要强，离婚后没有向父亲要过钱，他妈妈是一个职业司机，每天早出晚归，他小的时候是姥姥带大的，但是姥姥腿脚不好，刘母也知道无法陪孩子，也担心孩子在外面危险，所以买了很多积木来给刘海洋玩。

所以可以想象，刘海洋从小就是被锁在家中，而他唯一能看到的就是窗户外面的景色，更别说与外界交流，与人沟通了，直到五岁上学了才见到外面的事物，最终他一路学习好，考上清华，成为人们眼中的“好孩子”。

刘海洋从五岁上学开始，因为在之前很少与外界接触，很少与人沟通，所以在学校很容易被人欺负，受欺负也不还手，哪怕是被人骂也听不出来是脏话。

而刘海洋“硫酸泼熊”案件，根据中国青少年犯罪研究会副会长--李玫瑾的推测，他不是什么恶意犯罪，他就像一个书呆子，其实心灵是非常“干净”的，他喜欢生物学，去动物园研究熊，而熊又叫“黑瞎子”，他想了解熊的嗅觉，所以做出了硫酸泼熊的事情，综合研究，他的心灵还是不通世事的孩子。

孩子年幼时缺少与外界的沟通交流，在心理上容易出现不健全或者扭曲，所以有父母也愿意带孩子去外面。

然而不知道大家有没有这种共鸣，家长带着小孩外出，遇到亲戚朋友打招呼的时候，这些亲戚朋友总会对小孩儿问一些问题。

例如“你几岁啦？你叫什么呀？”然而由于孩子年纪小，大人或者感觉自己孩子回答不出来，总会提前帮孩子回答，类似于“鹦鹉学舌”模式对小孩儿幼年时候的语言表达能力有着很大的弊端，这类“保护”是不可取的。

培养孩子要让孩子与外界多接触，从而培养孩子的沟通表达能力，说话逻辑能力，避免孩子性格太“内向”，虽然这类孩子专注性相对比较弱，转到学习上或许学习成绩不是太好，但是他们的社会性发展会比较好，善于沟通。