父母谈之色变的“三年级现象”，研究结果出来了，这个习惯是硬伤

上了三年级后，成绩下降是多数孩子会出现的现象，家长非常焦虑，但又不知道是什么原因造成的，这被称之为“三年级现象”。

小新是个三年级的孩子，这次放了寒假后，当别人问他考试成绩的时候，小新就气呼呼地跑回房间，表现得非常不耐烦，大人们都觉得很奇怪，小新原来是个很懂礼貌的孩子，为什么一问到成绩就像是炸了猫一样？他们有点儿不理解。

妈妈悄悄摆手，就别问他的成绩啦，这次考的不太好，在班里都到了20多名了，孩子自尊心上有点接受不了，我们想过了年给他报一个辅导班呢，总是这样下去，孩子连学都不想上了。

亲戚们有点儿不敢相信，小新从小就是一个聪明的孩子，上幼儿园的时候报了好多的兴趣班，能认识几百个汉字，在一年级的时候，考试更是次次都是100分，老师也夸他认知能力很强，孩子在大人面前也非常有表现欲，被誉为小神童呢。

可为什么孩子到了三年级，成绩却直线下滑呢，为此妈妈也大惑不解，她对孩子的学习一直都非常上心，孩子也没出现什么特别大的懈怠情况，为什么学习反而跟不上了呢？

为什么三年级的孩子，成绩普遍会下降？

1、学习内容的难度直线上升

很多孩子在学龄前已经接触过一年级和二年级的知识，上小学的前两年，只不过是把这些知识再温故而知新，而且这些知识大都比较简单，靠记忆的东西很多，开拓思维的知识涉及也较少，所以孩子在一二年级学习成绩非常好，但也具有欺骗性。

而到了三年级，孩子没有接触过新知识，三年级的学习内容，比起一二年级，在难度上和数量上也增加了很多，所以一二年级基础没打牢的孩子，到了三年级就很难跟上，成绩也会出现一落千丈的现象。

2、孩子的学习态度和方法出现问题

很多人把孩子在幼儿时期能认识几百个甚至上千个汉字当作是聪明，这只能说孩子的先天基础不错，比起其他孩子，有较强的学习能力，但是这大多数是后天训练的结果，没有太大的意义，学前班的根本不是认识多少汉字，会做几个题，而是对孩子的思维进行引导，形成好的学习习惯，身边很多伤仲永的孩子，童年被认为是神童，但却长大后却出现后劲不足的现象，这主要是他没有形成好的学习方法和好的学习态度。

孩子在一二年级普遍上过学前班，认为学习是件很简单的事情，上课的时候就容易出现无聊情绪，觉得不认真听也能考100分，但这样的习惯一旦形成，上课走神就成了常规现象，在一二年级看不出来什么，但是到了三年级的时候，这种问题就会凸显出来，一节课没听懂，遗留的问题会拖到下节课，这样累加起来，孩子对知识的框架就产生断层，这还是说明一个问题，方法和态度太重要了。

3、这个习惯是硬伤

如果说上面两种情况的孩子还能找到原因，但下面这种孩子却让父母更加头痛，孩子的学习态度没有问题，可为什么学习成绩仍然是上不去呢。

排除孩子的身心变化和其他因素，有一个习惯至关重要，可以说是孩子学习的硬伤，这就是早期阅读习惯的培养。

美国专家曾经做过一个研究发现，早期阅读量对于孩子的学习能力有直接的相关性。他们认为早期阅读差的孩子，今后的文本处理能力会很弱，通俗来讲就是孩子的阅读理解能力会比较弱，这会影响到学习的方方面面，这也是三年级现象的根本原因。

如何培养孩子的阅读能力呢？

培养孩子的阅读兴趣

对于孩子来说，0-6岁是培养良好习惯的关键期，而阅读能力，对孩子的学习能力的发展是非常重要的这个阶段的孩子认知量少，注意力持续时间短，他们只喜欢做自己感兴趣的事情，所以想培养孩子的阅读习惯，就先要培养孩子的阅读兴趣。

持续的阅读习惯

绘本可以作为孩子阅读的启蒙产品，一个家庭也要有相应的阅读环境，比如父母都喜欢看书，喜欢逛书店看展览，晚上的时候，父母坚持给孩子讲故事，读绘本，逐渐地让孩子爱上阅读，这里也提醒父母，不要总是刷手机，在家里设置一个阅读角，让孩子养成良好的阅读习惯。

启发孩子爱上阅读

绘本故事之所以没有拼音，甚至文字也很简洁，重点在于用图片来讲述故事，所以父母在给孩子进行阅读引导的时候，是需要技巧的，让孩子看图说话的理解能力也就是在这时候锻炼出来，而重复的阅读，每次引导的侧重点也不同，也能让孩子从中体会到不同的乐趣。所以，阅读不是单纯地把文字念出来，这里面的学问大着呢。

我国历来崇尚传统文化，近些年语文中的阅读理解占比，也在逐渐加重，阅读理解能力差的孩子，不仅语文学不好，也不利于其他学科的学习，所以，阅读非常重要，也提醒父母们，放下手机，多陪陪孩子，多读读书哟。