早教课有必要上吗？原来可以不花钱，给孩子上真正的“早教”

从何时开始，早教的邀请之手已经伸向了婴幼儿，又从何时开始，人们已经不满足于单纯地给幼儿一个玩乐的童年，而需要给其过早地训练脑部、行为，美其名曰给孩子越早打基础越好、抓住黄金发育时期，实则是让家长那无处安放的对未来的不确定感，甚至是恐惧找到一个落脚点。

市面上的早教课各式各样让人眼花缭乱，有开发左右脑的、有锻炼协调能力、社交能力的，当然，还有大家最关心的培养独立能力、自信心等，无论是智力开发，还是情商培养，只有家长想不到的，没有商家做不到的。

当然，我们今天不是要讨论哪个机构哪种早教方式更好，对于0～7岁的孩子来说，过早地对大脑唤醒未必是一件好事，这个时期的孩子，需要的是保护他的原始大脑、保护他的想象力，让他在自由玩耍中自主地发挥想象力，还有就是家人的陪伴和爱，这才是最好的“早教”。这样的早教，保护了孩子的智商发育（早期的保护才是真正的发育，就像树苗需要先把根扎好，才能长得更高更稳固，而不是一开始就打激素打增长剂），并让孩子在有爱、被尊重、安全感满满的环境中成长，就是最好的情商培养。

1.歌谣／故事。

0-7岁的孩子还处于想象世界当中，我们用成人的思维去教育孩子，收获的效果肯定是不如用他们接受的方式的。用歌谣或者故事的方式给孩子进行互动，是为了用有趣、好听的方式增加与孩子之间的互动，传递给孩子的不是让人有压力的教育，而是轻松、让他充分自由发挥想象的故事。

歌谣更适合小宝宝，而故事则更适合三岁或以上的孩子。无论是歌谣还是故事，我们都应该选择简单易懂的、有节奏性和生活规律性的。你会发现，给这个年龄段的孩子讲故事，他会无数次要求你再讲一次再讲一次，不厌其烦地听同一个故事。像我们家的孩子，一个故事可以听一个月都没有问题。这个年龄段的孩子需要在重复和有节奏的感觉中感受安全感。

除了带给孩子好听的、有节奏性的故事和歌谣，更重要的，是父母亲自给孩子用自己的语言把故事讲述出来，孩子感受到的是父母对于自己的专注、有爱和用心的互动，这种亲子互动带来的好处可不仅仅是刺激脑部神经的发育，更是滋养孩子心灵的成长。

2.走进大自然。

曾经看过Richard Ruff的《森林中的最后一个女孩》，文中有一句话非常适合这一点我想要表达的意思：现代化的生活，缩小了我们的感官界限，我们整天面对着电脑或者电视这般大小的显示屏。而大自然的开阔空间会让我们所有的感官得到加强。

这一点之所以会建议家长们多些带孩子到大自然中去，其实就是因为我们已经身处于一个无法避免接触电子产品的时代，我们需要这样做，才能给孩子的感官带来正常的发展或者说平衡。我们不一定只能通过早教机构里的玩具、各种声称有某方面教育功能的教材才能让孩子得到发展，带孩子到大自然里，孩子还能学到更多。你可以让孩子在大自然里更“脏”一点，更接地气一点：用泥土捏泥人、用沙子建城堡、用木头堆积成自己脑海中所想象的场景、去河里戏水、让孩子捡起一片叶子用小手指亲自去触摸叶子上的纹路、切身得去闻一闻花香......这些，都比孩子在室内拿着一本山水书看着来得好。

试想一下，对于我们自己的童年回忆，是不是去捉泥鳅、摸田螺、钓青蛙等活动更让我们印象深刻，而且觉得怀念无比呢？如果我们的童年都是在四面都是墙壁的空间里度过，我们还会这么怀念我们的童年吗？对于一个孩子来说，他也会有来自成长的压力和挫折，当他们处于大自然中时，大自然是有疗愈作用的，是能够帮助孩子从这些压力中恢复，让他们重新获得能量。

3.亲子互动游戏

孩子的玩耍包括独立自主专注地玩耍和在成人陪伴下（尤其是父母）的互动玩耍。家庭是孩子来到这个世界上的第一个社交环境，而父母则是孩子最初的人际关系。作为父母的我们，不需要你有很多游戏的方法或点子来跟孩子们按部就班地玩，而是哪怕你能经常和孩子们说说话、逗他们开心，跟孩子做一些家务活、简单的手工活、孩子喜欢的玩耍方式，或者仅仅是抱抱，都是一种绝佳的早教。

亲子互动可以帮助孩子建立一种感受，为他们将来的社交打下良好的基础。在与父母的互动当中，孩子除了学会玩，还能宣泄一些日常的情绪，通过扮演角色学会如何与人相处。哪怕你的孩子还是一个婴儿，你都能通过日常里跟他的眼神交流、亲吻、拥抱、说话这些互动，来建立温暖的亲情感受，学会与人相处。

你可能会问到要如何互动。大一点的孩子，我们可以提供一些木制的过家家用具，如茶具、厨具，或者仅仅是一袋积木（最好是木制的），让孩子主导游戏，你可以选择配合他；或者和孩子一起荡自制的秋千、跳方块、拼图。如果是婴幼儿，父母可以亲自弹或唱一些歌谣、用温柔的语调跟孩子述说你对他的感情。其实无论是玩哪一种游戏，只要你是专注当下的、用心的、孩子感受到被尊重、被允许、被关注的，都是最合适你们家庭的早教。

我们的孩子，需要的是从玩耍中得到体验，而非仅仅是娱乐。带着你的孩子远离屏幕、走进大自然、一起种花种菜多干家务活吧，你会收获一个体魄健康、有自主性的能力者！

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