苦口婆心很多次，孩子却总“失忆”，怎样讲道理才能让大脑接受

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有位妈妈分享自己的故事：家里住的楼层比较高，加上孩子调皮，经常会为惹祸上身，平时总喜欢从楼上往下扔东西。

虽然自己已经教育了很多次，但是孩子却像根本没听见，仍旧我行我素，让人十分头痛。

上个月趁自己不注意，孩子又把家里的水果皮扔到楼下。自然，楼下的邻居上门大闹了一场，搞得大家都非常不愉快。

这位妈妈很纳闷，平时教育孩子的时候，感觉他的态度也挺真诚的，嘴里也说着再也不会犯错，可真正到了下一次的时候，又会出现同样的失误。

难道是自己教育的方法有问题？实在让人不解，其实，这都是有因可循的。

1.孩子的理解能力不完善

同样的一件事情，大人和孩子的理解完全不同，因为他们受教育的程度不同，生活历练也不同，在理解力上自然也会存在偏差。

就算是同龄的孩子，家庭教育不一样，在很多事情上自然也会有不同的想法，这是再正常不过的现象，并不是孩子单纯不听话。

孩子的记忆能力也有限，在小的时候，人们很难记住太多事情，分散注意力的东西也太多，有时候他们对父母的话“左耳进右耳出”，并不是由自己控制的，多数是身体构造决定的。

孩子的理解能力在这时并不完善，父母也需要考虑到这个特点，在教育孩子的时候，尽量选择能够让他们接受的方式，不要太过死板和教条，可以用讲故事的方法教育孩子。

小孩子喜欢看动画片，喜欢听家长讲故事，主要是由于他们大脑皮质层的刺激点和大人不一样，更需要这些具体的东西刺激，这样才会留下更深刻的印象。

2.家长讲的道理太过抽象

同样是一个道理，为什么老师讲的时候孩子更能接受？

这是因为老师在教育孩子的时候，往往更喜欢采取举例子和讲故事的方式，会让孩子形成一种画面感，不会枯燥也不会无聊。

若家长讲的道理太过抽象，孩子只会越来越走神，并不能完全理解家长讲的话。如果换种方式，去引导孩子的话，效果会更好。

让孩子接受听天书似的教育，对他们的作用并不大，也很难让他们产生共鸣。

但当你讲一个故事，把所有的真实人物都代入到其中，孩子的体会更加真实立体，自然父母讲道理的时候，他们也更容易理解。

3.孩子记忆期短

为什么大部分的孩子对自己三岁之前的事情都没什么印象，这主要是由于他们的记忆期比较短，不能像大人一样，靠着时间轴将所有的事情串联起来。

孩子只会记住那些让自己记深刻的事情，在这些事情中，会存在某些鲜明的标志物，这无形当中加深了孩子的印象。

小孩子的记忆，多数要靠一些具体的事物去完成，这和我们小时候刚接触算数的时候，要扒拉自己手指头的道理其实是一样的。我们借助手指头这样东西，完成自己的某次学习和记忆，反复重复这些动作就是为了让孩子加深印象。

如果只是泛泛地跟孩子说一些事情，他们能够记住的可能性并不大，但如果你将这些事情变成故事，然后讲给孩子听，他们反而会更加感兴趣。

1.符合孩子的具体形象思维

首先我们要了解孩子的记忆模式，他们更倾向于借助一些具体的东西记忆，单纯地讲并不会让孩子记住某件事。

但如果你把这件事，放在一个玩具或者一本故事书里，也许效果就会显而易见了。

孩子在理解这样的道理时，会更加简单明了，不会受外物干扰而分心，并且记忆的时间也会更长一些。

最主要的是这样的方式会给他们带来冲击，让思想变得深刻，对于孩子来说很容易接受。

2.准确抓住错误时机

家长要学会抓住机会进行教育，想要教育孩子的时候，不要选在风平浪静的时候，而是恰好看到某种错误的当下。

想要告诫孩子的时候，可以借助孩子的行为进行分析，让孩子明白自己的行为并不恰当，如何改正才是最好的。

当然，在进行教育的时候，家长也不要太过急躁，要学会对事不对人，只需要分析当下孩子的所作所为，不要翻旧账，更不要在孩子耳边絮絮叨叨，说个没完。

3.不要反复唠叨

其实父母经常在孩子耳边唠叨，本身就是一种非常降低威信的做法，“物以稀为贵”。

虽然孩子不明白这个道理，但经常说出来的话也会让孩子非常反感和厌倦，虽然他们年纪小，但也存在切实的感觉。

有的家长特别喜欢将一件事情拿出来反复说，其实是非常招人烦的，时间长了孩子只会认为你有唠叨的毛病，并不觉得自己在这件事情上有什么错误，这反而有些本末倒置。

本来指望让孩子改错，却在不经意间忽视了自己的行为也有些欠妥，一旦被孩子抓住这样的把柄，他们就会觉得你说的话可信可不信，并无什么特别大的意义。

4.学会换位思考

父母要学会换位思考，当真正想要教育孩子的时候，不要一股脑地将自己的想法表达出来，而应该先想一想究竟哪种方式更容易被孩子接受？

如果孩子是那种比较听话懂事的性格，父母完全可以分析事情的利弊，让孩子明白不这么做的原因，比单纯指责孩子要有效得多。

当然，父母在跟孩子交流的时候，一定要学会换位思考，不要总拿父母的身份去压制孩子，更不要觉得自己生养了孩子，因此怎么做都是对的，一旦变得失去原则，对孩子的教育是非常不利的。

最后给大家分享一个生活中的实例：同事家的儿子，小时候的“自我物权意识”就特别强，每次家里有小朋友来玩，他总是第一时间把玩具和零食藏起来，根本不会跟别人分享。

这种做法让同事非常尴尬，她总担心会让朋友和亲戚都误认为是自己授意孩子做的，虽然已经跟孩子交流过很多次，好话坏话也说了很多，但孩子虽然当时痛哭流涕地承认错误，可到了下一次又再次上演这样的戏码。

就连做妈妈的都认为孩子是故意装可怜，为了改善这种情况，她买了一个孩子非常喜欢的变形金刚玩具，孩子十分高兴。

但同事却告诉他：“这个玩具是妈妈的，不能跟你分享”。

不管孩子怎么软磨硬泡，就是狠下心来不让他玩。

这时儿子跑到自己的房间，将满满的一箱子玩具都拖了出来，并且做出要跟妈妈分享的样子。

达成目的后，她告诉孩子自己这样做的原因，并在孩子认识到错误之后，把变形金刚玩具当做奖励送给了他。

其实教育孩子就是一个双方博弈的过程，并不是说父母要动多少歪心思，而是要求父母根据孩子的特点，让自己的教育体系更加完善，而不是想当然地去教育，一定要遵循其中的科学依据。

不管是表扬还是批评孩子，都要让他明白这其中的道理，这样才能在根本上规范他的行为，也加深他对自己某些行为的认识。

另外，在不同的年龄段孩子也有不一样的接受方式，家长要学会灵活变通。

孩子年纪尚小的时候，可以尝试一些比较轻松简单的方式，比如讲故事或给孩子奖励，让他牢记哪些事情是自己必须做到的。

慢慢养成习惯后，孩子就会自发主动地做好自己的事情，不需要父母耳提面命地教导了，这样的场面才是真正的皆大欢喜。

关键词：早教、讲道理、记忆力、换位思考、具体形象思维

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