早期教育不是智力开发 | 六一特享
6岁以前是孩子养成良好的习惯，素质教育的关键时期，是奠定高情商的起始阶段。
我常常听有的父母说：某某的孩子又学会了说什么唐诗，宋词；会算什么数学题。
但是很少听到：我的孩子吃任何食品，都知道把好的先让大人吃。我的孩子知道和小朋友玩时，让着小的弟弟妹妹；我的孩子知道制止别人破坏公园的花木...
孩子的童年纯真而美好，有的父母误认为孩子早期的教育就是培养智力，因而忽略了孩子全面素质的教育。
我们要知道，好的幼儿教育不在于教给孩子数多少数，背会几首唐诗，而是重在让孩子全面发展，即让孩子在德、智、体、美等方面得到全面和谐的发展。
在孩子素质培养过程中，父母应该怎么做呢？
01 要做到爱孩子与严格要求孩子的统一
爱是教育的起点和基础，但爱要有分寸，有原则，不要溺爱。老师和家长鼓励并要求幼儿自己的事情自己做，不说谎，懂分享，尊敬长辈，关心他人，热爱生活等，让爱变成促进孩子进步的原动力。
02 培养孩子良好的情感
让孩子从小做起，关心亲人、关心朋友、关心花草动物，关心大自然。著名教育家苏伯明曾经说过：“善良的情感是培养良好行为的肥沃土壤。”
当前家庭独生子女居多，孩子在家庭中所处的环境是孤独的，而且很容易成为全家关注的重心，所有人围着他转的焦点，孩子受到过度的宠爱，在情感上只会获取，不会给予，因此我们强调家庭中的情感教育。
03 注意孩子良好习惯的养成
幼儿期属于塑造期，因而在幼儿时期良好习惯的养成是非常重要的。
老师和家长应着重培养良好的学习习惯和生活习惯，使幼儿在学习上养成独立思考、遵守时间、积极主动、认真踏实等好作风；在生活上养成勤俭节约、文明礼貌、热爱劳动、讲究卫生、积极锻炼身体的好习惯。比如按时完成任务、按时睡觉、饭前洗手、帮妈妈干家务等等，通过父母和老师的言传身教，潜移默化地将将这些好习惯融汇在日常的生活、学习和活动中。
04 注意想象力和创造力的培养
中国的传统教育，求同多求异少，追随大众，追求标准答案，容易使孩子缺乏创造力和缺少主见，因此我们要保护好孩子与生俱来的好奇心和想象力，打破条条框框的约束，允许他“胡思乱想”，鼓励他天马行空，给孩子一个自由想象的空间。
让孩子在活动中主动发05 让孩子在活动中主动发展
素质是在活动中获得并且形成的一种内在稳定的品质，活动是儿童发展的必由之路，培养各种能力都是在做游戏的基础上进行的。游戏对幼儿来说就是学习，是一种潜在的学习，就是在自己的生长点上发展。家长和老师应该创造机会和条件，放手让孩子活动，在活动中获得发展。
06 家长要转变教育观念
世界上没有一个国家的教育体制能完美到可以解决每一个孩子的个体问题。每个孩子都是一个独有的世界，他的成长，取决于和他接触的家长和老师给他营造的直接包围着他的教育小环境。家长是环境的主要营造者，在生活点滴和细节中教育孩子，才是家庭教育的最高境界。
所以说，我们从孩子一出生时，就应该首先想到的是如何培养孩子做一个有教养的孩子，然后再考虑立足于社会中的本事；要记住，早期教育不是智力开发，而是在素质教育中让孩子不断学习，不断成长！