都说三岁看老，早期教育很重要，信还是不信？

为什么早期教育这么火？有必要吗？

“三岁看大，七岁看老” 是真的吗？市面上总会看到什么三岁决定人的一生的书籍，是危言耸听还是有真实依据？

意大利著名教育家蒙台梭利说：“人生的头3年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。” 蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的蒙氏幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，她是意大利第一位女医生，第一位女医学博士，那么这么重量级别的人物的说法，肯定是有确切的科学认证的。

1）婴儿出生时是成人脑重的25%，约390克

2）6个月时大脑重量为其出生时的两倍，占成人大脑重量的50％

3）1岁时的脑重是成人的60%，约936g(第一年是一生中脑重增长最快的)

4）2岁时的脑重是成人的70%，约1050g

5）3岁的幼儿的脑重是成人的80%，约1200g

所以说人生的头三年，大脑飞速地发展，是大脑发展的重要阶段，这个阶段也称为敏感期。

婴儿一出生，大脑就已有大约1000亿个脑细胞或称神经元，已经完全形成， 但是它们彼此孤立，并无连接，这也就是说为什么刚出生的婴儿还什么都不会。

出生后我们的大脑飞速地发展是因为大脑不断地受到外界信息刺激，每根神经元就会发育出许多树枝状的“树突”来，树突之间通过“突触”互相连结，也就是说神经元和神经元通过突触相互连接和传导信息，突触越多，形成的神经网络越发达，大脑功能越强，智力也就越高。

以下是神经元连接图，Newborn (刚出生)时神经元与神经元之间基本无连接，接着就是1个月、9个月、2岁和成人，可以看出神经网络在婴幼儿期发展得有多迅速，在2岁时就基本发展得跟成人一样。大脑突触一直都是高速发展的阶段到孩子6岁时开始会有修剪也就是不用的网络就会被剪掉而重复使用的就会增强，这也就是为什么我们经过重复的练习反应得越快，而不被使用的就会被遗忘。

科学证明大脑在0~3岁这个高速发展的阶段给予刺激，就会增强大脑之间突触的生长，从而使孩子的潜能得到发挥，也就是说在这段时间内孩子最容易学习某种知识和经验，错过这个时期就不能获得或达到最好的水平。并且在这段关键期内，大脑可塑性也很强，就是可变更性和可代偿性，比如有听到成人出了车祸如果大脑受损失去了语言能力那么将很难恢复回来，而婴幼儿却很有可能能恢复其语言能力。而且大脑的发展是不可逆的，一旦错过了最佳的发育时间，不可能再恢复。

狼孩的故事大家可能都听说过，它就说明了关键期对儿童大脑发育的重要性，狼孩在大脑发育的关键期里，就脱离了人类社会环境，处在狼的生活环境中，学习了狼的生活习性和狼的言语，因而就不能发展起人的智力，即使长大后被人发现带回人类社会环境中，因为过了关键期也就很难达到正常人的智力水平了。还有科学家在猫的视力敏感期蒙住猫的眼睛，待过了敏感期，猫即使不被蒙住了，猫也恢复不了视力，基本上成了瞎猫。科学家罗兹维格对同一只母鼠生的三只小鼠做了实验，把一只老鼠放在丰富的环境中，一只老鼠放在标准的环境中而另一只放在仅够吃的贫穷环境中， 经过一段时间对三只老鼠的大脑进行测试发现在丰富环境中的那只小老鼠的大脑发展比贫乏环境中的老鼠高出50%，把三只老鼠放在迷宫里，迷宫最后放一块奶酪，发现在丰富环境中的老鼠最快找到奶酪，标准环境中的老鼠此时还在迷宫中间，而贫乏环境中的老鼠还在离门口不远处，根本上通不过迷宫。

为证实3岁在一个人一生中究竟起到多大作用，1980年英国伦敦精神病研究所教授卡斯比同伦敦国王学完的精神病学家们进行了一项别具一格的试验观察。研究者以当地1000名3岁幼儿为研究对象，先是经过一番调查分析，然后将他们分为5种类型：充满自信型、良好适应型、沉默寡言型、自我约束型和坐立不安型。到2003年，当这些3岁孩子都长成了26岁的成人时，卡斯比教授再次与他们进行了面谈，并且对他们的朋友和亲戚进行了走访。发现这些3岁幼童的言行竟然准确预示了他们成年后的性格，让卡斯比教授十分惊讶。他对自己的试验结果进行总结，并在2005年发表了报告演说，这一报告在国际育儿学术界引起了轰动，为“3岁看老”的说法提供了强有力的证据。卡斯比教授指出，一个人对3岁之前所经历的事情会像海绵一样吸收。这意味着孩子性格形成和能力培养的关键期就在3岁之前，这个阶段的孩子跟随什么样的人，接受什么样的教育，就将会形成相应的性格。和其朝夕相处的成人所说的每一句话，所做的每一个动作都可能会深深地烙在他们的心灵深处。

所以不可否认0~3岁早期教育的重要性，及三岁定一生的说法是有强大的科学依据认证的，不是伪科学。之所以有人认为太过于危言耸听，是误解了早期教育的含义，以为是给孩子在3岁以前就灌输学龄期的系统的知识，比如语文数学什么的。其实真实的早期教育是通过孩子探索及认知世界培养孩子的自尊心自信心，感官能力，认知能力，语言能力，社交能力，培养良好的生活习惯和树立正确的人生观，而不是系统的知识学习。伦敦学院儿童健康协会和儿童救助慈善机构联合发布过学龄前是孩子最活跃的阶段，早期的教育格外重要，作为家长，我们要给孩子提供一个良好的早期教育环境，这也就是为什么早期教育这么流行。

那么什么是早教呢？我们所说的早教就是现在遍地而开的为学龄前孩子准备的早教培训中心，是为早期教育而开发的一种辅助手段。毕竟在这个关键期如果有专业培训学校给家长和孩子正确的指导，势必会帮助家长更重视更能系统地学习更多的早期教育的方法从而帮助孩子成长。而且早教中心丰富的教具更能帮助孩子探索世界，使孩子的体能及运动性及感官能力和认知能力得到良好的发展，孩子在完成每一项技能中也能给孩子带来成就感从而更加自信，并且在游戏中学会规则和自律和自控能力等等。早教中心各种亲子游戏也能培养家长和孩子的和谐的关系并给孩子带来足够的安全感。 而且早教中心开放的环境使孩子更早的融入社会群体，有助于培养孩子的社交能力及表达能力，为学龄期做好充分的准备。

那么使孩子上了早教，孩子就能变得很好吗，父母就可以不用管了吗？ 显然不是，父母是孩子的第一任也是最重要的老师，孩子出生时是一张空白的纸，父母给了孩子的一切，父母就是孩子的一面镜子。早期教育就是父母要在孩子关键期用心教育孩子开发他们的大脑培养良好的性格及树立正确的人生观，而不是培训中心的早教，回到上面所说培训的早教只是辅助手段，家长要时时刻刻用早期教育的科学理念及方法教育孩子。

如果家长在能承担的经济范围之内，最好能去专业的早教机构进行学习，那么怎样选一个好的早教机构呢？

1、口碑。好的口碑能迅速地帮家长判断机构是否优良，毕竟因为好才会有人传播才会有好评。而且早教机构的品牌效应也很重要，好的品牌的机构必然是专业性强而且课程经过了医学，脑科学，儿童心理学，社会学，教育学等专家共同研发的科学的系统经过了数万计的儿童成功教学案例，有着丰富的经验及专业性。

2、基础设施。涉及到儿童的必然要在健康和环保上下足了功夫，如果一进去装修很Low或者气味很大，基本上就可判断这些机构只想着盈利才会在成本上不做大的投入。好的培训机构必定会注重细节，注重孩子的健康，所采用的肯定是最好的最环保的材料，且在卫生及消毒方面做到位，比如有没有每天紫外线消毒，设施会不会每天清洁。

3、师资力量。不是说看有没有外教，其实有没有外教不重要，现在很多机构都是双语教学，孩子在一岁的时候是语言最敏感的时期，有辅助的英语教学会更好，但是没有必要去专门去教， 只需要这个语境就可以，毕竟我们最开始的母语是汉语，每一节课堂60分钟的英语效果不会特别大但是语感及语境输入到孩子的大脑里就可。最关键的是看老师又没有爱心喜不喜欢孩子，终归就是看这个机构的人文环境，好的教育机构整体工作人员的水平都会很高，给人很舒适的感觉，而且最重要的是爱。

4、看教具，好的机构在教具上的投入很大，是否科学是否合理是否能充分帮助孩子发挥潜能。

5、是否适龄，是否小班教学。0~3岁的孩子变化很大，6周到6个月，6个月到1岁，1岁到1岁半再到2岁到3、4岁，孩子的身体体能及认知是完全相差很大的，所以课程必须要适应相应各个阶段的孩子，这个阶段的孩子适合发展哪些技能，另外一个阶段又是注重哪些，是完全不一样的。小班教学的话老师才会给每个孩子更多的关注。

6、好的机构还会适当地培养孩子其它技能，比如音乐和艺术，这些课程并不是让孩子学某种乐器或者绘画到什么程度，而是培养孩子的艺术兴趣，毕竟孩子的天性在这个阶段是玩，他们是在玩得过程中去感受和学习，所以课程是否符合孩子的天性很重要，是否针对这个阶段的孩子的学习能力，是否能引起孩子的兴趣。