选择少儿早教英语儿歌时怎样与学英语相结合呢？

少儿早教英语儿歌就学理研究层面上定义，是指处在3-5岁的幼儿，在这个时期内，正处于语言敏感（关键）期内，根据儿歌学习起英语来事半功倍。巴塔木英语也正是在这一理论研究指导下，对孩子进行正确的英语启蒙，以期达到良好的英语学习和应用效果。在国外，国外教学三原则也指出相信学生、师生合作、努力实践才是学习效果的有效保证。那么在选择少儿早教英语儿歌时，这三大原则又是怎样与孩子学英语相结合的呢？

一、国外教学三原则。在国外的教学实践中，教师要坚信每个学生都能成功。对他们来说，一切皆有可能，教师只需为学生创造一个学习环境，让学生乐于接受风险和挑战。把每个新的班级都当成是一个让教学不断完善的新的“实验”。为了了解学生对知识点的理解应用情况，在论文或作业中要求学生展示自己的学习方法及对知识的理解应用情况。

二、少儿早教英语儿歌怎样与国外教育三原则有机结合呢？

1、国外教育重视阅读而不要求背诵，因为广泛阅读可增加宽广的背景知识，开拓视野，丰富想象力；特别是3-5岁的少儿早教英语儿歌学习期的孩子来讲，不能以应试为目的，强调背诵和记忆，仅在考试范围内反复练习，达到熟能生巧。而应该以兴趣为引导，让孩子养成正解的学习习惯。

2、外国教育让学生做课题，通过探究性学习，对某个主题做较深入的学习。当学生对一个课题深入研究时，需要翻阅大量资料，学习相关知识，思考要解决的问题。然后做实验，写论文，应对质疑和答辩。而针对3-5岁的孩子来讲，这一系列的科研过程可能还为时尚早，但从小让孩子将这一学习习惯内化到骨子里，在最初始的学习阶段，即奠定这样的学习基础，无疑对后续的进阶学习助益良多。

3、为了了解学生对知识点的理解应用情况，在论文或作业中要求学生展示自己的学习方法及对知识的理解应用情况。最理想的目标是，让学生看到自己的成长，能将所学应用到社会服务项目中。这在巴塔木英语的少儿早教英语儿歌、儿童英语和少儿英语课堂上比比皆是。在每节课每个知识点上，都能让孩子真正体验到项目管理、团队合作和演讲演示的有机统一体，这样的学习方式才能把知识内化成能力，从而真正落实到解决实际问题上来。