如何让孩子“玩”时疯狂，“学”时认真？建议父母用“思维教育”

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最近，我的朋友丽丽来向我"诉苦"，说孩子不好好学习，在幼儿园的时候就知道玩，连上课也是东跑西跑，要么就是玩玩具，一点都不配合老师。现在暑假放假了，更头疼了，别人家孩子上兴趣班、培训班，学有所成。但是自己的孩子不愿意去兴趣班，而且上一年去过几天后，老师就找家长说孩子没有认真学习，总是要玩。

说完后，丽丽叹了一口气说："其实我不是不允许他玩，但是他也要学习，也要玩的合适。"听到"合适"两字，我差点笑出声说："现在玩还得要合适的啊，难道不应该玩得疯狂吗"？

丽丽就说学习都不认真，怎么还敢指望玩得疯狂。

我摇摇头说："只要父母用到思维教育，就不仅让孩子"学"得认真，也"玩"得疯狂，总的来说，思维教育就是要培养孩子多思维模式。

01 "思维教育"的缘由

• “思维教育”就是培养孩子运用多种思维模式去思考问题

古人一句话说得好："授人以鱼不如授人以渔"，这话用在我们教育孩子上一样受用，也就是说我们教育孩子时候要懂得教育孩子方法和思考的方式。

就好比如现在我们强调的，教师教育学生不要"满堂灌""填鸭式"，全部知识都像传输文件内容似的"一咕噜"传送到学生脑中，而是多些让学生（孩子）自己去探索、理解知识以及思考问题，培养学生（孩子）多样的思维模式。这就是思维教育。

25年前的1994年，澳大利亚、新西兰、印度、中国、香港等参加的"未来家庭娱乐产品概念设计大赛"，中国共有20所学校1300多名选手参赛，真可谓阵容强大、气势磅礴。然而，比赛结果正如我们很多人预料到的，两个组的冠军、亚军、季军中国孩子连边也没沾上，最后只获得一个带有鼓励性质的纪念奖。

在人家闪耀着想象大胆、构思独特的作品面前，中国孩子的作品显得那样苍白，缺乏创造力，缺乏想象，不具独创性，令我们感到震惊！

中华民族是一个富有智慧的民族，中国孩子智商高，在各类知识性考试中往往是出类拔萃的，但中国孩子的思考力和创造力为什么不如人家呢？

这是因为在过去一段时间的教育里面，我们只重视了知识的教授和测试，忽略了思维模式的教育，结果孩子"高分低能"出到社会并不受到重用，或者是孩子聪明但学习成绩一般的现象。所以，现在我们就呼吁"教育就是叫人去思维"，我们父母要用"思维教育"教育孩子，培养孩子多思维模式。

• 为什么要培养孩子多思维模式呢？

人的思维模式分单一角度思考和多角度思考的方式，多角度思考就是多思维模式。孩子的思维模式普遍是单一和片面的，比如我们对孩子的错误进行了批评和教育，或者不答应他买玩具的请求时候，他们会觉得"爸爸妈妈不喜欢我了"，因为他们不能理解"我爱你，但是我不喜欢你刚才做的事情"这两种感觉可以并存。但是孩子的多思维模式是可以培养的。

那么多思维模式是怎么样的呢？

就是看一个问题并不是只从一个角度，而是从多种角度思考。拿孩子拼积木来说，单一思维模式就是孩子想怎么拼就怎么拼，一个积木堆积一个不成一个样子，多思维模式就是孩子拼完一个火车后还会用其他方式再拼一个火车。

02 "思维教育"，让孩子"玩"时疯狂，"学"时认真

希望孩子能学有所成，这是每个为人父母心中的一个小愿望。但孩子小时候最感兴趣的事情就是玩，像我妹妹小时候总会对爸爸说"爸爸陪我玩、陪我玩"，去锄地回来的时候说"好玩"。但是现在很多父母迫于"别人家的孩子"的压力，不断让孩子上培训班、兴趣班甚至学习很多知识，于是就有孩子说"一年365天都在学习，没有时间娱乐。"'

• 那么怎么让孩子又能玩又能学习呢？其实"思维教育"就可以让孩子"玩"和"学"一起兼顾。

首先，"思维教育"强调培养孩子的多思维能力，而不是孩子能记住、背出、说出多少知识点。这个出发点就没有把"玩"和"学"给对立起来。

因为在我们平常的观念里，玩得多学的时间少，学习成绩就差，所以我们就逐渐增加孩子学习的时间。

但是"思维教育"会让孩子在"玩"中"学"。其实西方也强调"早教教育"，但是他们的早教并不是让孩子拼命上补习班、培训班，而是在生活中在玩耍中教育孩子。比如前几天我在微博上看到的一个视频里那样：一位普通父亲在家用工具与孩子一起观察、体会、自制许多小实验，像摩擦梳子生电、扫把扫地运用了杠杆原理等等。这些孩子虽然背不出原理公式，但也能理解了这些原理公式，还能举出生活中的例子。

其次，"思维教育"让孩子"玩"与"学"结合，孩子学得更开心。学习中如果有乐趣，孩子会更乐意地学习，这样的道理我们读书的时候就明白了，因为当我们觉得课堂有趣时候我们会更乐意地听。

像广州市沙面小学校长姚丹在六年级的习作课上，当学生们不知写什么的时候，姚丹就抛出了"玩游戏的""辩论话题，并以"王者荣耀"这个游戏为切入口，进而引导孩子们比较"游戏中与课本中的李白形象"、畅谈"游戏的魅力"、思考"什么才是健康的游戏方式"。学生们一下子找到写作的源泉，不少孩子下笔千言。

最后，"思维教育"让孩子"玩"时疯狂，"学"时认真。因为思维教育就是强调孩子无论在"玩"还是在"学"的时候都要思考，如果能多角度思考更好。

当孩子思考后得出结果会为自己感到高兴，就会觉得有意思，他们就越愿意参与，无论是玩还是学。

像我和孩子"玩"的时候，玩了一两次石头剪刀布比谁先下到楼梯这游戏后后他就不愿意再玩，觉得没有意思，于是我就把"游戏"升级了下。因为最近刚好他也在认字，我就把"石头剪刀布"换成"猜字"，比如"什么字加什么字等于王字？"，我出一题他答对了就下一层阶梯，然后他出一题我答对了就下一层阶梯。这个游戏结束后他还说"还要玩还要玩"。然后在晚上认字的时候，他也比以前更认真地认字了，还主动来问我这个字那个字是什么意思。

03 培养孩子多思维模式，需要多些耐心和鼓励

既然"思维教育"对孩子十分有好处，也方便我们教育孩子，不用拼命地"摁"住孩子学习。那么我们应该怎么培养孩子多思维模式呢？首先我们要改变自己的思维模式，不要觉得"玩"和"学"是对立的。接着就按着以下的方法：

• 创设情境引发提问

问题是思维的起点，发问对于培养孩子是很重要的。要想激发孩子的潜能及创造力，父母和老师必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧，也学会听孩子发问。因为这既有助于增进亲子关系，激发孩子的思考能力，同时可培养其语言表述能力和逻辑性。

培养提问：不要只问对或错的封闭式问题，要多问一些没有唯一答案的开放性问题，如：茶杯有些什么用途?多少加多少等于10?等等。通常在基础教育过程中我们建议家长多用：假如、例如、比较、替代、可能、想像、类别、六何、还有……，这样一些关键词。

"假如"：就是通过创设情境以"假如……"的方式和孩子玩问答游戏;

"例如"：就是用孩子们在生活中经常接触到事物多举例;

"比较"：就是用孩子们经常接触到的事物来比较异同;

"替代"：就是用孩子们经常接触到的事物让孩子多想些有什么是可以替代的;

"可能"：和孩子共同分析可能……会怎么样……；

"想像"：让孩子想象各种情况;

"类别"：把不同的东西组合在一起会如何。

"六何"：就是"六何"检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何。

"还有……"：就是要问孩子：还有……？来类推多种可能性。

举例来说，孩子要去郊游，就可和孩子讨论请谁一起去？何时去？为何要去？到哪里去？带什么去？问题愈多元化，孩子所受到的思考刺激愈多。

• 为孩子创造"想问"的情境

孩子积极思考，主动提出问题、这对孩子思维的发展极其重要。如何才能让孩子想问、会问？要让孩子想问题并提出问题，一个重要的做法是安排一个情境，以激发孩子想问的兴趣。所谓安排"情境"，有某些技巧可依循。

首先，让孩子感到好奇。如故事说一半、让孩子好奇地想问结果;玩猜谜游戏，给一些暗示，等等……，然后，引导孩子如何问得清楚，而且能有礼貌地问。

其次，鼓励孩子积极思考，主动提出问题。在孩子的天性中，有一种求知的欲望、他们心中原本有着无数个"为什么"，想了解这个奇妙世界的本来面目。我们不要以成人习以为常的姿态和不以为然的态度，扼杀了孩子的这种求知冲动，要认真回答孩子或者引导孩子解决问题

• 训练孩子的审辩式思维能力

我们经常碰到以下两类问题：

一类问题，就像课本上的习题——提出的问题很明确，要求我们运用已经学过的某些知识，针对问题"聚会思维"；而这个问题的正确答案往往是唯一的，这就像我们回答"1十1"只能等于2，等于别的就意味着错误。

另一类问题是可能有多种答案的问题——有时问题在开始时并不十分明确。

其实我们日常生活中遇到的大量问题都是属于这种类型。解决这类问题，除了要努力明确问题外，还要打破平时习惯想法的束缚，将自己的思想从不同途径、不同角度扩散开去考虑问题，而这种问题的答案，往往是很多个创造性的设想，并且不能绝对他说哪个设想最好，只能根据实际的情况，评定某个设想更为合适。

比如"回形针有什么用?"这样一个问题，有兴趣的话，您可以先考考自己的小孩。

回形针除了可以用来"别住纸张"外，还可以有以下的用途：

1.可以让回形针利用衬衣口袋，别住"服务员"或"小队长"等标志;

2.可以用它代替发夹，夹住散乱的头发;也可代替领带夹子;

3.假如有很多回形针的话，可以把它们联结起来，成为链条;

4.同样可用它剔除地板、桌子缝脏东西等等;

5.必要时，可以把整个回形拉直，当作鞋带使用——把它穿过鞋带孔扭结起来;

6.把回形针缝在窗帘布上端，代替窗帘圈;可将它别在纸模型飞机的头部，做重锤用;将许多回形针串联起来，还能做项链等等。

培养孩子多思维角度不是一蹴而就的，所以我们不能着急而骂孩子太笨不够聪明，相反我们应该多鼓励孩子提问，耐心等待孩子的回答，让孩子多些思考。

脑子也如铁，铁不磨就容易生锈，所以我们要多让孩子去思考，而不是一味地让孩子"学习学习"。当然学习也是需要的，但是思维模式也不能落下。有了多思维模式，孩子学习更轻松更有劲更认真，面对难题的时候就懂得举一反三而不是抓耳挠腮。

我是奶嘴妈妈育婴师，也是4岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！

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