2020江西国编教师教育理论每日一练（五）

江西成锦教育为您提供江西国编教师考试和江西特岗教师考试相关资讯，包括：江西国编教师考试和江西特岗教师考试公告，报名入口，笔试面试时间，面试公告，备考技巧，备考资料，培训课程等，更多江西教师招聘考试相关信息请关注江西教师招聘考试栏目。

一、单项选择题。

1.研究表明：动机强度与解决问题的效率之间的关系是( )的动机有利于问题的解决。

A.低强度 B.中等强度 C.高强度 D.零强度

2.学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的( )。

A.作用 B.社会意义 C.动力来源 D.个人的前途

3.学生为了得到老师和父母的奖励或因为受到老师和父母的惩罚而努力学习，这种动机称为( )。

A.内部动机 B.高尚动机 C.外部动机 D.低级动机

4.学校利用评“三好生”等方法激发学生的学习动机，这主要是发挥( )的作用。

A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力

C.附属的内驱力 D.期待的内驱力

二、多项选择题。

5.成就动机一般由( )构成。

A.认知内驱力 B.自我提高内驱力

C.附属内驱力 D.竞争内驱力

6.学习动机的主要功能有( )。

A.激发功能 B.定向功能 C.练习功能 D.强化功能

三、判断题

7.一个人的动机越强，解决问题的效率就越高。( )

8.耶克斯一多德森定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。( )

9.学生的学习动机是一个多维度、多层次的复合体。( )

10.内部动机与外部动机是可以相互转化的。( )

【查看答案】：

1.【答案】B。解析：考查耶克斯和多德森定律，中等强度的动机最有利于任务的完成。

2.【答案】B。解析：据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机。

3.【答案】C。解析：外部学习动机往往由外部诱因引起，如表扬、奖励等。

4.【答案】B。解析：自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。学生为了某种地位或名誉而学习，这里学校用“三好生”的名誉激发学生学习的动机，属于自我提高的内驱力。

5.【答案】ABC。解析：奥苏贝尔提出的动机理论，把动机分为了三类分别是认知内驱力，附属内驱力和自我提高内驱力。

6.【答案】ABD。解析：学习动机无练习功能。

7.【答案】×。解析：根据耶克斯多德森定律，中等强度的动机解决问题效率最高。

8.【答案】√。解析：耶克斯多德森定律，动机过高或动机过低学习效率均不佳，只有在中等强度下学习效率最高。

9.【答案】√。解析：不同理论流派对学习动机有着不同的解释，学习动机不是单一的、片面的而是一个复杂的、多层次、多维度的复合题。

10.【答案】√。解析：在一定的条件下内部动机和外部动机是可以相互转化的。

更多江西教师资格考试信息和教师考试信息请关注江西成锦教育！