900名家长被早教机构骗200万：早教有必要吗？什么是真正的早教？

前几天，一则早教机构跑路的新闻登上了热搜。一家名为"凯瑞宝贝"的知名早教机构突然人去楼空，近900名家长上当受骗，涉案金额高达200万。

900名家长被早教机构骗200万

受害者陈女士气愤地说，自己花了15000元给孩子报了早教课，可没想到"只上了3节课就关门了！这不明摆着坑人吗！"

其实，坑人的早教机构还真不少，我们上网一搜，就能看到很多早教机构跑路的新闻。不得不说，虽然不乏一些好的早教机构，但总体来说，如今的早教市场已经乱象丛生了。

网上有很多早教机构跑路的新闻

有人说这是因为市场监管不利造成的，这有一定道理，但这仅仅是一方面，实际上，这些乱象还和家长的育儿焦虑有关。

很多家长抱着“不能让孩子输在起跑线上”的观念，自己省吃俭用，也要赶忙把孩子送进价格动辄上万的早教机构。而形式五花八门的早教机构，正是迎合了父母这种焦虑心态而出现的。

很多父母在教育上都很焦虑

家长的焦虑心情是可以理解的，可是，家长有没有想过，每周一两次把孩子送进装修华丽、设施高档的房间中，由早教老师带着玩一些游戏，就是真正的，对孩子有用的早教吗？就能"让孩子赢在起跑线上"了？答案很可能是否定的。

如今的早教机构装修都很华丽，设施很高档

那么，什么才是真正的早教呢？我们又该如何对孩子进行早教呢？要搞清楚这些问题，我们得先知道，什么是早教，为什么要进行早教。

1、大脑的可塑性决定了早教的必要性

所谓早教，其实就是给0-6岁的孩子，尤其是0-3岁的婴幼儿提供各种条件，促进孩子在生理上、认知上、社会化和情感上的全面发展。

早教非常重要，科学研究已经证明，0-6岁是幼儿大脑发展的黄金发育期，这时候的婴幼儿大脑发育速度很快，且具有很强的可塑性，就好比是个庞大的接收器，能通过看、听、尝、触摸等接受外界信息，形成复杂丰富的神经通路，而这些神经通路就是宝宝各种能力发展的基础。

幼儿大脑发育速度很快，且具有很强的可塑性

所以，婴幼儿在生命早期所面临的环境，对其大脑的发育和一生的成长都影响重大，这就是早教之所以非常重要的原因。

美国心理学家曾做过一个实验，就证明了丰富多彩的环境刺激对婴儿的智力开发有明显的作用。

科学家把同一天出生的婴儿分成两组，一组放在一间墙壁雪白，什么东西也没有的静室内；另一组则放在被子和天花板上都有花纹的房间里，婴儿隔着窗还可以看见医务人员在工作，并且听到音乐。

丰富多彩的环境刺激能影响婴儿早期的智力发育

两组婴儿分别被护理几个月后，对他们进行了智力测验。结果发现，在静室内长大的婴儿，在智力上比另一组婴儿迟钝3个月。由此可见，丰富多彩的环境刺激能影响着婴幼儿早期的智力发展。

因此，如果父母在孩子婴幼儿时期提供各种条件，刺激孩子的大脑发育，就为孩子的一生打下良好的基础。

可是，虽然很多父母知道早教的重要性，但是在对孩子进行早教时却存在几点误区。

2、关于对孩子进行早教的几点误区

第一个误区，上早教课就是早教。

很多父母一提起"早教"这个词，就会立刻联想到"早教机构"，仿佛早教课就是早教的全部，把孩子丢给早教机构就啥都解决了。但实际上，早教包含的内容远远不止于此。

发展心理学博士陈忻在《养育的选择》一书中说，生活即教育，孩子从出生后所接收到的所有信息，都可以视为早教的一部分，比如父母的言传身教、家庭环境等都会影响孩子的发展。

《养育的选择》

南京师范大学家庭教育研究中心副主任殷飞也指出，早教应该根据婴幼儿的身心特点，以家庭为中心，在日常生活中进行，才能促进儿童的均衡发展。

这样看来，早教的重点其实是提供各种条件，帮助孩子均衡发展，并且家庭才是早教的主要场所。而一周一两次的早教课则无法帮助孩子均衡发展，因为时间太短，对孩子的影响有限，而且主要针对的是孩子某些技能的培养，很难促进孩子在社会化和情感上的发展。

很多早教机构主要是培养孩子在智力或艺术上的技能

比如，很多早教机构设有音乐课、美术课、思维启蒙课等，确实能提高孩子在智力或艺术上的能力，但很难提高孩子的社交和情感发展能力，因为他们不会教孩子如何表达自己的需求，是否了解自己的情绪，是否能判断他人情绪等，而社交和情感发展不成熟往往会导致孩子无法面对挫折、人际沟通不畅等问题。

所以，单纯依靠早教机构是达不到全面培养孩子能力的目的的，换句话说，早教机构只能作为父母的辅助，父母才是早教的主力军。

第二个误区，早教就是越早越多越好。

很多父母在对孩子进行早教的时候，心态非常着急，早早地就给孩子接触大量不符合孩子生长发育阶段的东西，这样做只会适得其反。

我有个朋友，孩子才刚满两周岁就着急给孩子报了画画班。结果孩子坐不住，跟着老师没画几分钟就想走开，老师批评孩子注意力不集中，不遵守规则。朋友很着急，训斥、强迫孩子坐着不动，结果孩子一听到要去上画画课就抗拒，又哭又闹。

不符合孩子生长阶段的教育，会使孩子抗拒

其实，两岁的孩子不能长时间集中注意力是很正常，在这个阶段，他们最喜欢做的事，是用自己的感官，比如用嘴巴尝，用手摸，去探索感兴趣的事物。而如果父母不理解这一点，强迫孩子，就会使孩子产生抗拒心理，得不偿失。

澳大利亚阳光海岸大学的迈克尔·纳格尔博士指出，因为孩子的情感调节能力、压力调节能力都有限，如果父母让他们太早接受太多学习任务且目的性太强的话，很可能会破坏他们的自我认知和自我评价，使他们丧失兴趣、学习动力。

提前学习会使孩子丧失学习兴趣和动力

3、父母应该如何对孩子进行早教，让孩子真正的赢在起跑线上呢？

首先，给孩子高质量的陪伴。

俞敏洪曾经说过，儿童心理上需要父母的陪伴来确立安全感。

俞敏洪

可现在，很多父母却因为工作忙，没时间陪孩子，或者在陪孩子的时候，心不在焉，总是玩手机，不回应孩子的需求，这种陪伴质量其实很差，会使孩子失去安全感，身心受到伤害。

哈佛大学心理学家曾经做过一个著名的实验，叫"面无表情实验"，让妈妈面对小宝宝的时候，不说话、不动，面无表情。

面无表情实验

结果小宝宝在这种情况下先是很困惑，然后很焦虑，他们向妈妈微笑、挥手、呀呀儿语，想引起妈妈的互动，但妈妈都无动于衷。当这些努力都失败后，他们会非常失望的退缩，大声哭泣，转过头去不再和妈妈对视。

这个实验仅仅持续两分钟就已经让孩子很受伤了，我们想想，如果在现实生活里，我们经常对孩子的需求不做适当的回应，那会怎样？

那将会极大的破坏孩子的安全感，而安全感是一切情感和社交发展的基础，失去安全感的孩子会表现得胆小、害怕、焦虑，甚至表现出"社交退缩"或"讨好型人格"。

父母不回应孩子容易使孩子丧失安全感，出现社交退缩

因此，父母要尽可能抽时间给与孩子高质量的陪伴，也就是全身心的陪伴孩子，给与孩子积极的情感回应，和孩子说笑、拥抱、玩耍，这种互动不仅仅包括语言和行为，更包括眼神的对视、情绪的交流、肌肤的接触。

父母要给与孩子高质量的陪伴

这样的陪伴能够使孩子感受到父母的爱和接纳，从而滋养出内心的力量，发展出完善的情感能力和人格。

其次，鼓励孩子通过感知和运动探索世界。

心理学家皮亚杰把0-2岁称为"感知运动阶段"，意思是说这个阶段的孩子是通过感知和运动来认识世界的。

比如6个月以内的宝宝，嘴和手是他们探索世界的主要工具，他们喜欢吃手、拿着什么东西都往嘴里放，再大些的宝宝还喜欢到处摸到处爬。

6个月以内的宝宝，嘴和手是他们探索世界的主要工具

再比如，宝宝有段时间喜欢丢东西，坐在餐椅里，喜欢把勺子丢在地上，妈妈捡起来，他们又丢。

很多父母不理解，他们会因为孩子丢东西的行为生气发火，因为心疼孩子、怕危险，就限制孩子碰这碰那；孩子到了会爬会走的年龄了，还经常抱在怀里，出了门也一直让孩子坐在婴儿车里。

父母不理解孩子的正常行为，训斥孩子

这些行为看似保护了孩子，但其实是在剥夺孩子体验身体运动的机会，会破坏孩子各方面的能力发展。

因为这些行为其实是他们在这个阶段的学习方式，他们以此来发展观察力、思考力等能力的，比如孩子通过丢东西，来探索自己的动作和物体运动的关系，以及自己对物体的掌控力。

父母要学会放手，多鼓励孩子的手、嘴和脚的活动

所以，父母要在这一阶段学会放手，在把孩子的手洗干净，把周围环境布置得更加安全的基础上，尽量鼓励孩子的手、嘴和脚的活动。

第三，让孩子接触各种材质的物品。

孩子各种感知觉均衡发展，才能为他们发展思维打下良好的基础，因此我们要给孩子提供接触各种物品的机会，这些物品不一定是多贵多高级的玩具，而只要是丰富多样的物品就好。

在美国的大部分幼儿园里都有一个特别的角落，叫感觉区。那里放了各种质地的材料，比如布、豆子、棉花、纸等，许多瓶子里装了不同颜色、密度的液体，比如水、油、肥皂水等，让孩子观察和触摸。

父母可以给孩子准备不同材质的物品

我们也可以在家里准备一些材料，引导孩子观察、触摸不同物品。

比如在卫生间里给孩子准备水和沙子，让孩子感受沙流过手和水流过手的不同，听一听水流和沙流声音的不同；

父母可以在卫生间给孩子准备水和沙子

给孩子准备不同材质的玩具：像浑身都是触须的球，毛绒玩具、积木等，让孩子用手抓，贴在孩子脸上；

另外，家里的瓶瓶罐罐，室外的泥土花草也是孩子很好的"玩具"。

室外的泥土花草也是孩子很好的"玩具"

还有，我们在陪孩子玩的时候，也可以一边玩一边用语言形容这些物品，比如"皮沙发凉凉的""布丁黏糊糊的"，这样可以使孩子把事物的性质和语言联系起来，这同时也是学习语言的重要途径。

早教的目的不是让孩子在某个方面出类拔萃，而是要培养一个均衡发展的孩子，而父母才是早教的主力军，在这个过程中，我们固然会很辛苦，但我们得承担起这个责任，这样，我们的孩子才能成长为一个人格健全，乐观自信的人。